本书是复旦大学中文系张新颖教授应报刊编辑之约专为年轻读者撰写的读书之作。所涉内容有为何读书、如何读书、读什么书、读书之乐等一系列有趣话题。作者娓娓道来，叙述庄谐并重，文字张弛有致。读后给人平易亲切之感，掩卷之余又感深受启迪。

本书较为全面深入地分析了新疆少数民族牧区双语教育发展与国家文化安全的动态逻辑关系，在此基础上构建了以国家文化安全为终极目标的新疆少数民族牧区双语教育研究的理论框架，并指出了新疆少数民族牧区双语教育中存在的问题及其应对策略，具有较高的理论创新性和较强的实践参考价值。

本书以孩子的成长规律为着眼点，重点阐述了孩子的情绪智能、语言智能、思维智能、运动智能、艺术智能、社会智能的培养。

本书围绕品格、习惯、性格、勤学、独立、自律、乐观、行动、交际、情商十大主题，编写了趣味盎然、发人深省的故事。这些故事贴近孩子的生活、切合孩子的心理，它们就像一盏盏智慧的明灯，把一个个做人的道理、处世的技巧、人生的建议通过妈妈之口娓娓道来，引导孩子去思索、去感悟。而且，本书还有一个特色，它的每一篇故事后都配有妈妈点一点、

传承工匠精神，是时代赋予职业教育的新诉求。职业教育要为学生注入工匠精神，培养符合现代工业需要的智慧型"匠人。德育实践活动作为加强中职学生职业教育，培养和提高学生创新能力和职业素养的重要途径，一直以来受到职业教育行政主管部门和职业院校的高度重视。本书根据中职生特点，对德育实践活动进行创新设计，将工匠精神融汇进德育实践活动

本书主要内容包括儿童言语障碍的基础知识，儿童言语障碍发生的原因、症状与诊断方法，以及家长、教师和学校应对、帮助言语障碍儿童的对策等。

本书针对教育及心理专业学生的实际需要,对家庭教育进行理论的阐释和实践的指导。主要介绍了家庭教育的基本理论观点,家庭教育的原则、内容和方法,以及各类型家庭教育的特点,各阶段儿童的家庭教育指导,最后对家庭--学校--社区合作的问题及家庭教育中所关心的亲子关系进行了论述。本书注重理论阐释与实践指导相结合,体现了现实性、实用性

本书是洪子诚先生“一个人的阅读史”，是他对自己多年来阅读经历的回想、叙述与反思。在这本书里，洪先生摆脱了学术体例与框架的约束，穿行于个人体验、情感流脉、理性思考和时代细节之间，展示了自己阅读积淀、审美品味和学术思想的形成过程。这种饱含个性的“个人精神史小叙事”是对“文学史大叙事”的鲜活补充和生动阐释，也可以说是另一种更

本书针对我国高职教育现行预算拨款制度存在政策导向不足等诸多问题，通过对我国职业教育经费投入的总量、结构、生均指标、增长率等多个指标的计算与比较，从多个视角剖析了我国高职教育成本分担及预算拨款制度的现实问题及主要原因，并对我国告知教育预算拨款之短的改革和完善提出建议。

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