本书内容包含：地球圆又圆；迎春花；雪娃娃；小鸡小鸭争妈妈；种子发芽；小兔种瓜；六只眼睛开个会；小雨点；小鱼晒太阳；老树爷爷说谎啦；小小谣；金丝桃；小鸟娃娃不听话；小公鸡；木棉树；小树和小鸟；木棉花；荒唐故事等儿歌。

本书主要内容包括：拨弦：“新班级教育”的均衡尝试(1599年至2014年12月12日)；潮涌：“新班级教育”的一种新可能(2014年12月13日至2018年8月31日)；筑梦：“新班级教育”的一场新变革(2018年9月1日至2022年7月31日)；融合：“新班级教育”的一段新征程(2022年8月1日至今)。

本书分上下两个篇章：上篇是理论思考篇，认为野外情境课程应置顶儿童作文学习域场；野外情境课程需教师首场，是一场童年的救赎，以儿童的形式洞见课程本质，实现意义建构，是“沉浸式作文的教学”新模式，实现诗教者的生命价值、文化价值、实践价值；下篇是躬行实践篇，水课程、田野课程、传统文化课程和校园新景与童年相遇。实境课例、课场图片

本书分为六章，分别从强化学前教育普惠发展的政策沿革、强化学前教育普惠发展的研究现状、强化学前教育普惠发展的实践与经验、强化学前教育普惠发展的内涵探析、强化学前教育普惠发展长效机制建构的学理审思、强化学前教育普惠发展长效机制的体系建构六个方面展开论述，细致地梳理了强化学前教育普惠发展的政策沿革、研究现状、实践经验和概念内

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本书是广东省中小学教学研究十二五规划课题初中物理教学资源型备课研究的成果之一。丰富的教学资源是教师高质量备课、教学实施和教学创新的重要保障。如何使教学资源库从杂乱的素材堆砌型转化为具有教学意义的功能模块型;如何建立资源型备课模式，提高备课质量，提升备课效率;如何进行教学创新;如何开展创造型教学等，本书结合广东省中小学教