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本书立足中小学生情绪发展规律，分理论与实践两篇。以情绪识别、表达、理解分析、调节为四维核心，构建小学低年级（8课时）与小学高年级/初中（13课时）差异化课程。通过游戏互动、角色扮演、情景演绎等体验式教学，传授情绪管理实用方法，帮助学生识别情绪信号、合理表达感受、理解他人心境、科学调节压力与焦虑，兼顾身心健康、学业提升与

案例教学对于提升专业学位研究生培养质量具有重要作用。为推进教育专业学位优质案例资源共建、共享和传播，促进教育专业学位教学案例建设和学术交流，经教育部学位与研究生教育发展中心授权同意，特将历年来由江苏师范大学征集、经全国教育专业学位教指委推荐、中国专业学位案例中心收录的32篇教育硕士专业学位教学案例汇编出版。本书收录的教

古希腊哲学家泰勒斯曾被问及人类最困难的任务是什么，他的回答是“了解你自己”。而当被问及最容易却最无用的事情时，他幽默地回答“给出建议”。 遗憾的是，已出版的学习指导书给出了大量的建议，却很少涉及对学习者自身的解读。这些书籍似乎都假设读者已经具备了自主学习的所有条件，假定他们心中有方向、眼中有目标、脚下有路线、手中有资

本书结合教师资格证考试，在课证融合的指导思想下，以职业能力提升为设计核心，基于教学过程将小学英语教学的典型工作任务细化，以专题和模块的形式将课程内容组织并序化。全书共有四个专题，分别是教学设计技能训练、基本课型教学训练、基本技能训练、教师资格证考试模拟训练。简明的理论，真实的教学案例，详尽的案例分析，生动的课堂教学视频

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本书聚焦“突破困境，创生机制”这一主题，主要围绕“学校教育数字化转型的本质和逻辑是什么?”“目前学校教育数字化转型中低效困境的具体表现有哪些？”“哪些因素从正面驱动学校教育数字化转型更高效？”“这些动力因素的作用路径和效应是什么？”“强化动力因素本身或者动力因素间影响强度逻辑下推进学校教育数字化转型的路径有哪些？”等问