《教育何为？》是尼采批判现代教育的洞见之作，原题《论我们教育机构的未来》，内容源自1872年1月至3月他在巴塞尔大学做的五次公开演讲的稿件。 全书由一场发生在莱茵河畔的对话展开，两个另类的年轻大学生与一位年老的哲学家和他的弟子（一位年轻教师），经偶遇、误会、冲突而至于互相理解、畅谈。尼采借他们之口，分别从学生、教师和哲

思考偶像，也就意味着思考偶像所处的社会。 观看偶像时视线的暴力性，禁止偶像恋爱背后的异性恋霸权阴影，助长窥私欲望的监视文化，将人格商品化为人设的资本主义逻辑，动摇亲密关系范式的偶像粉丝关系，买股养成系偶像的赌博性快乐，以及偶像文化和女性主义携手共进的可能性……九位深谙偶像文化的社会学家与文化

在人工智能迅猛发展的时代，想要在各行各业脱颖而出，关键在于掌握AI技术，并将其融入到日常学习中。本书提出了独特的融合型学习法，通过深度学习与实际应用的结合，助力读者迅速提升知识广度和实际能力，成长为行业精英。

科学是人类文化的重要组成部分。科学教育以课程的形式进入学校教育可追溯至19世纪后半叶，至今只有短暂的一百多年历史。历史虽短，科学教育却经历了几次大的改革，科学教育研究也在改革的浪潮中应运而生并发展壮大。随着科学教育研究者群体的扩大，专业学术期刊研究论文数量的增多，科学教育是否已是一个具有独立学科身份的研究领域，自然成为

《学生是科学家吗？》一书是一本优质的教师手册，它首先说明学生们确实是带着已经形成的思想来上科学课的；然后举例阐述了在科学教学中使用简单归纳法是错误的，简明概要地解释了科学教学中的探索方法的本质；最后辩证分析了目前对儿童科学思维的研究主要集中在儿童一般性逻辑能力的发展上的弊端。这本书试图描述学生像科学家一样进行科学探究的

《清代学额研究》一书是对清代学额相关问题的系统性研究，在综合利用多种史料的基础上，详细考订了清代全国各地府州县学、专设学额数量的变迁，总结归纳了清代学额制度运作的规律与特点，包括：学额总例的适用性，学额的恩广和捐广，学额与生员数量的估算，散厅、废县、分州分县设学立额的现象，专设学额、寄籍、随粮就试与冒籍，府学学额的分拨

你知道一本书是文学名著，但你是否知道它何以成为名著？荒岛种田流始祖何以成为名著？人变成虫的荒诞事何以成为名著？三观不正的出轨故事何以成为名著？……本书针对大众读者阅读名著的常见问题，以深入浅出的讲解，帮助读者更新文学认知，构建起品读名著的阅读体系，从而真正领略文学名著的魅力，重拾阅读乐趣。当

发展我国社会主义教育事业，建立具有中国特色的社会主义教育体系，不仅需要研究我国教育的历史和现状，总结我国教育的经验，而且需要研究外国教育的历史和现状，借鉴外国教育的经验。为了给我国教育工作者提供研究外国教育思想的理论著作，并给师范院校提供教学参考书，我社决定出版外国教育名著丛书，选收古代、近代、现代，对世界、对中国有较

本教材是全国高等医药院校药学类专业第六轮规划教材之一，系根据本套教材的指导思想和原则要求编写而成。作为药学类专业大学生职业生涯规划与就业指导课程的教材，旨在为药学类专业大学生提供系统、科学的职业生涯规划方法与务实、高效的求职择业策略。本教材围绕职业生涯规划与就业指导两大核心主题，共分为八章，内容涵盖唤醒生涯意识、探索专

《国语》《左传》中存在一些相对独立且特征分明的记言记事短文，主要有四种典型文体：劝谏体、讥语体、赞语体、问答体。这些短文在内容、体裁方面的严整程度，如同填写表格。本书主要分析这些典型文体短文的体式与内容，并依据早期文献正面考察这些典型文体短文产生的历史背景与具体用途（商周以降到春秋时期官学教育中广泛使用的规范化教材），