本书立足于新时代人才培养和“五育融合”的育人需求，探讨学校美育浸润行动视域下审美学习的存在空间与实现路径，提出“以美立学”的基本主张，为提升学生审美素养、实现学科美育目标以及推动学校美育建设提供参考。本书分六章进行研究。第一章主要探讨学习与人的审美化发展之间的关系，即学习活动需要彰显审美属性。第二章聚焦审美学习的理论基

中共中央、国务院发布的《乡村振兴战略规划（2018－2022年）》指出“优先发展农村教育事业”，乡村振兴必先振兴乡村教育。展开教育数字化转型背景下人工智能支持乡村教育振兴研究具有重要的现实意义。国内外对于人工智能支持乡村教育振兴相关研究存在着很多有待深化的方面。本研究弥补了人工智能支持乡村教育振兴相关研究的不足，为我国

康德真的是他的支持者和反对者所认为的“资产阶级”哲学家吗？迈克尔·韦恩对康德进行了大胆而新颖的重新思考，他认为，随着《第三批判》的美学转向，康德与《纯粹理性批判》的问题哲学结构发生了重大突破。通过他的美学哲学，康德开始绕过他思想中的二元性。在这样做的过程中，他今天向我们展示了美学是如何成为一种强大的手段，让我们想象如何

本书讨论了政治与美学之间的持久联系，认为美学构成了社会和政治动荡的根本基础。从他对结构主义马克思主义的拒绝开始，朗西埃概述了他的思想发展，从他早期对工人解放的研究到他最近对文学、电影和视觉艺术的研究。Ranciere认为，美学支撑着我们的整个“经验体系”，而不是在我们如何思考艺术或美的狭隘范围内讨论美学。他展示了政治关

本书结合核心素养的时代和政策背景、公共知识转化学生个体素养的需要以及学生课程理解现状亟待改变的需要，认为当前学生课程理解有必要走向指向核心素养的学生课程理解，进而提出了指向核心素养的学生课程理解这一研究问题。同时，还探讨了指向核心素养的学生课程理解的内涵、特征、内容及价值诉求，揭示了指向核心素养的内在本质。确立了指向核

本书研究家庭教育及家庭教育指导，遵循研究的逻辑进路及研究的聚焦性，从理论基础、家校沟通、亲子沟通三个维度提炼主题，通过文献研究、比较研究与案例分析等多种研究方法，对家庭教育指导的理论与实践进行系统探索。理论基础篇主要分析家庭、家庭教育和家庭教育指导的内涵特征、发展历程及国际经验；家校沟通篇重点探讨家长委员会建设、家长学

本书立足职业教育特色，始终以培养学生的人工智能素养和实践应用能力为核心目标。通过系统的理论讲解与丰富的实操训练，助力学生扎实掌握人工智能的基本概念、核心技术及典型应用场景，深入理解人工智能技术在工业、服务业、医疗、教育等多个行业的具体应用逻辑。 本书特别强调结合职业岗位的实际需求，引导学生清晰认识人工智能技术给各职业领

这是一部深入探讨现代社会中媒介文化与人际关系的科普著作。本书以“孤独”为切入点，揭示了在数字化时代，人们如何通过电子宠物、社交媒体、网络游戏和社交机器人等“异次元社交”方式填补现实关系的缺失。作者从传播学、心理学和社会学视角出发，结合大量案例与研究数据，分析了不同年龄群体（儿童、青少年、成年、老年）的孤独成因及其应对方

人类所有的知识都以分类为基础。分类为我们认识和改造世界提供基本框架，它不仅是思维的重要基点，而且是处理信息过载的基本方法，本身还带有很强的知识属性和权力特性。但是，分类思维也存在类别固化、边界模糊、视角受限等不足。随着深度强化学习技术的快速发展，当前生成式人工智能在分类能力、知识学习、知识创新等方面正在达到或超过人类的

本书为国家社科基金教育学重点项目“职业教育精准扶贫实施及民众精准脱贫获得感评价研究”(AJA180008)终结性成果。职业教育是培养产业所需技术技能人才的教育，是能满足产业、行业、企业人才需求的教育，也是能够提升就业、服务民生的教育。因此，职业教育在精准扶贫中作用独特、不可或缺，是“造血式”扶贫的重要主体，是脱贫攻坚的