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相对英语语法学而言，现代汉语情态动词的认知研究是一个较薄弱的环节。对情态动词的认知还存在不少有待解决的问题。有于此，本书以现代汉语典型情态动词为研究对象，以angacker认知语法的情境植入、理想化认知模式、主观性为理论依托，从认知语义学及认知心理层面深入研究汉语典型情态动词不同情态语义的情境植入现象、力动力模型、概念

本书是高职公共英语课程“新职业英语”系列基础篇主干教材《新职业英语视听说教程2(第三版)》的配套教师教学用书，旨在为教师提供各种支持，再辅以配套的PPT电子课件，引导教师开拓思路，鼓励多种教学方法的交流和共享，促进教师之间的沟通，探索如何发挥教材特色，实现优化教学效果的目的。第三版教材在第二版教材的基础上，对内文进行了

本书的编写以《大学英语教学指南》为指导，遵循“以人为本”的教学理念，注重对学生语言综合应用能力、跨文化交际意识及创造性、批判性思维的培养。《综合训练3》配合《综合教程3》提供更多语言训练，将语言知识重点及难点通过各种语境，以不同的练习形式呈现，让学生反复操练，以达到灵活使用、逐步内化的目的。本书含6个单元测试及1套模拟

本书分课程大纲和教材两部分内容。大纲部分对课程目标、考核目标、课程内容及考核要求等做了规定。教材部分包括？“英国文学”和“美国文学”两大部分，以世纪顺序为历史分期。全书分为十章，每个章节按文类分为“非虚构作品”“诗歌”“小说”“戏剧”四节(早期文学阶段除外)，每节中包括若干经典作品及其作品选篇。在遴选作家方面，既考虑经

本书依据教育部颁发的《大学英语教学指南(2020版)》，以培养学生英语实际运用能力为目标，结合大学英语本科教学实际。该套教程共四册，每个分册包含八个单元，每单元均由语法、翻译、写作和阅读四个部分构成，每个部分配有相应的练习题目，以检测学习效果。全书在详讲语法知识、翻译技巧和写作模式的同时，注重培养学生的家国情怀和国际传

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本书共12个单元，主要培养学生的跨文化交际能力，帮助学生掌握基本辩论技巧。第三版延续了原版的编写原则，重点突出，循序渐进。第三版修订主要体现在两个方面：(1)文化传承，思政育人：素材选取和设计体现育人理念，融入丰富的中国元素，助力讲好中国故事。(2)主题更新，练习丰富：在原有话题基础上更新时效性较差的话题及素材，与时俱

本书着重培养应考生用英语写作说明文和议论文的基本技能，教授用英语撰写求职、求学等所需简历与信函的格式及规范，以及学术论文写作的基本写作要领、技巧和规范。本书采用题材与技巧相结合的编写原则，选取了丰富的阅读篇章，启发学生对相关话题进行思考，并从中学习篇章结构和写作技巧。

本书深入探讨语料库语言学理论探索、语料库与中介语研究、语料库与语言对比研究、语料库与翻译研究、语料库与话语研究等语料库研究中的话题，对于语言教学和研究有很好的参考价值。