本书涵盖发展与发展理论、认知发展、智力与创造力发展、社会性发展、人格发展、道德发展、学习与学习理论、学习动机、学习策略、学习风格、学习迁移、网络与学习、学习与教师等13章内容，覆盖了《教师教育课程标准（试行）》、中小学和幼儿园教师资格考试标准及大纲（试行）中儿童青少年发展、认知与学习、教学心理、品德发展与道德教育等心理

本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，是《心理学研究方法》（高等教育出版社2005年出版）的第3版。本次修订主要体现在以下四个方面：（1）对书中的部分概念和实例重新加以表述，新增了部分研究设计；（2）使用SPSS18.0版本重新制作了大多数图、表和部分操作流程；（3）以二维码链接视频操作的形式呈现了本书统计分析部

本书以“识局—控局—破局”为核心逻辑，系统拆解企业商战与个人职场中的局势博弈智慧。全书九章层层递进：从“洞悉局势”的全局视角(多维度分析、大势识别)，到“人心与人性”的底层洞察(自我认知、角色反转)；从“话语攻防”的沟通策略(攻心认同、借题反将)，到“察言观色”的细节把控(资源借力、压力引导)；最终聚焦“控局核心法则”

本书作者以理性与温度并重的笔触，剖析命运、努力与心态之间的微妙关系，深刻揭示：真正的顺其自然，是洞悉客观规律后的全力作为。它要求我们通过每日持续的微小进步，实现能力的积累；通过拓宽信息源与减少认知偏差，完成思维的进化；更通过培养正念，学会在逆境中解读机遇，将挫折转化为成长的养分。读完此书，你会明白——所谓“最好的安排”

本书融合学习心理学与神经科学的最新研究成果，从三大维度系统构建人的心理韧性。第一部分“信念”致力于帮助读者识别并重构自我设限的认知模式；第二部分“行为”专注于推动读者克服拖延、提升专注力，将动力转化为持续的行动力；第三部分“最佳实践”则着眼于引导读者像锻炼肌肉一样科学地训练心智，为长期发展夯实基础。同时，书中还贯穿丰富

本书主要考察人们如何有目的和有指向地主动忘记编码过的学习项目，体现了遗忘的重要价值。任何研究领域的起源和发展都离不开其时代背景和学术思潮，有意遗忘亦是如此。有意遗忘诞生于认知主义和联结主义盛行的“离身认知”时代，搭上认知心理学蓬勃发展的高速列车后，其研究方法和理论机制的探讨都日趋成熟。进入21世纪后，有意遗忘的研究开始

本书聚焦孩子成长路上最容易被忽视又最关键的心理驱动力——胜负欲。本书围绕七大核心主题展开：从承认“我想赢”，到学会输得起；从战胜胆怯，到与自己较劲；从超越输贏，到守护热爱，再到最终敢于站上属于自己的舞台。每一章都细致剖析孩子在成长过程中常见的心理挣扎与行为模式，帮助孩子理解竞争、接纳失败、建立自信、释放潜力。

本书是专为孩子设计的习惯培养书。本书旨在告诉孩子，养成好习惯并不需要惊天动地的意志力，可以从“微不足道”的小处着手。具体来看，本书通过可爱的漫画角色和轻松的故事，生动展示了“微习惯”策略的影响：比如每天坚持背一个单词、饭后主动收拾碗筷、睡前阅读十分钟等给人带来的进步，强调了坚持的重要性，让孩子们明白，这些看似微小的行动

本书以女孩阿雅的人生轨迹为线索展开。她曾执着于完美规划人生，拒绝任何犯错，拼尽全力抓住每一个机会，如愿成为世俗意义上的人生赢家，却在巅峰时刻遭遇身体亮红灯的危机。书中穿插阿雅对过往经历的回溯与现实难题的破解，作者结合心理学理论，深刻剖析其执念背后的认知困境，同时点明核心：在AI时代，这种顺应本心、重视直觉与体验的生活选

本书通过大量的研究、访谈和真实故事，旨在帮助我们了解自己，认识自己的依恋类型，从而理解依恋关系在建立和维持深度关系中的关键作用。此外，书中还提供了很多具体的、基于研究的方法，并利用依恋理论的洞察力和最新的科学研究成果，帮助我们提高人际关系的质量。