本书将帛书《老子》的甲乙本和传世的王弼本呈现在读者面前，通过对比不同版本之间的异同，展现出帛书《老子》的价值。书中还配有导语、注解和译文，帮助读者更好地理解和欣赏帛书《老子》的内涵和精髓。

本书按照苏格拉底思想的时间进展顺序，依次识读柏拉图的《普罗塔戈拉》《卡尔米德》和《王制》。这三篇对话都涉及苏格拉底对哲学公共外观的关切。《普罗塔格拉》是时序上最早的一篇对话。在这篇对话中，苏格拉底登上了公共舞台，并决心作为第一个在辩论中战胜强大的普罗塔格拉的人在雅典赢得声誉，从而使哲学的普罗塔戈拉式公众面相变得暗淡下去

本书是时任贵州提学副使，于贵阳文明书院向阳明执弟子礼的席书现存唯一代表作，由席书的长子席中、三子席和编辑整理，明嘉靖二十年(1541年)刊行，现北京大学图书馆等有藏。书中有杨名撰序一篇，以及席中撰跋一篇，较为详细地叙述了编纂此书之缘由及相关情况。全书十万余言，按文体编排，分为五卷，含序、记、志铭、碑状、祭文、词、奏议、

本书中译稿依据西方古典学晚近两种公认比较成功的祷歌注疏本迻译。为便于读者的理解，特附上一篇西人晚近的研究论文作为附录。要直接了解古希腊的“神话和传说”，得读真正的原著一一荷马的两部史诗、赫西俄德的《神谱》，它们分别代表了古希腊神话的两大源头性原典。除此之外，古希腊神话还有第三大源头，这就是“俄耳甫斯诗教”。

本书反驳了孩子哭就是操控大人，小孩哭闹就是欠管教等偏见，告诉读者，应该充满爱地回应孩子。如果不理解婴幼儿的心理发展，做出不恰当的回应，就可能养出自我价值感低、讨好型人格的孩子，他们在童年时期和成年以后缺乏安全感，总是充满自我怀疑。书中提到了应该如何回应婴幼儿总想被抱着、不吃饭、不睡觉、不合群、爱哭、多动、逆反、咬人、不

本书以历史与逻辑、经验与思辨相统一的方法论原则，汲取东西方思想史有关“主体”和“主体性”的合理内核，立足于当下的生存境遇，提炼出“诗性主体”这一重要的概念和范畴，进而展开系统和深入的阐释研究。诗性主体之研究，一方面，弥补西方传统形而上学对于主体和主体性运思过程中诗性主体缺席的遗憾，另一方面，借用中国古典哲学美学的思想资

本选题：是罗素的哲学导论性读本。因其内容非常明确且引入了崭新的观点，被罗素称为“廉价本的惊险小说”。大部分内容包括对笛卡尔、贝克莱、休谟、康德和其他主要哲学家的作品的简要概括。本选题从面前的桌子讲起，罗素对哲学的基础、范畴、和意义等问题，主要是哲学的领域提出了自己的基本观点，他认为这个世界存在超越物理和心灵世界的共相，

本书从三个角度解读了“极高明而道中庸”的方法论。上篇论述了育儿女、正家风的中庸智慧；中篇论述了知礼仪、讲诚信的社会智慧；下篇论述了致中和、万物育的治国智慧并进行了全方位的解读。

本书介绍了“舍”与“得”两者的关系、剖析了“舍”的含义和“得”的智慧以及列举了与“舍”和“得”相关的诸多现象，评析了人们常有的一些心理误区，并配以一些典型事例进行讲解。通过阅读本书，读者可以针对性地判断自己是否形成了健康的心理和人格，对于生活的一些东西懂得如何取舍，让自己的生活或工作变得更加有效率，有助于与人更畅通、和

《思维导图：学习力（全彩少儿版）》是东尼?博赞先生特别为小读者撰写的，适合6—15岁正在上小学或初中的孩子们阅读和学习。到目前为止，思维导图已经在全世界帮助数百万学生实现了“少做作业，成绩飞跃”的梦想。在这套书中，博赞先生从学习力、记忆力与专注力、学习技巧三个方面对思维导图进行了深入浅出的讲解，对思维导图在课堂中的运用