本研究是从组织重构与开放系统视角介入思考幼儿园园长应该建构何种保育教育领导力，即园长保育教育领导力理论模型呈现为何种样态，为园长的成长和发展树立一面“镜子”和创建一份可以自行检核的成长“地图”。依据建构的理论模型开展园长保育教育领导力水平评估工具的研究，并采用该工具对园长保育教育领导力水平进行了调查与评估，探究园长的保

本书为河南省“十四五”普通高等教育规划教材，全书主要包括小学课程设计的模式、价值取向、目标设计、内容设计、实施方法及策略设计、小学课程评价、校本课程的设计与评价、案例研究等内容。全书理论与实践相结合，突出重点，讲清理论，并结合案例研究展开，使内容更具操作性，有助于学习者掌握小学课程设计与评价知识与技能；全书设置内容摘要

阅读与写作学生语文学习的两大方面。针对当面小学语文教学重训练轻体验，灌输式开展读写活动，导致学生读写兴趣低；重内容轻思维，割裂化开展读写活动，导致学生读写无章法；重结果轻过程，片面化实施读写活动，导致学生素养发展狭隘等问题。读写一体不是指阅读与写作的简单相加，而是关照阅读与写作独特性基础上，将阅读与写作视为紧密连接、相

本书为江苏省高等学校重点教材。本次修订将内容模块化，分为基本理论、学习心理、教学心理和学校心理教育四个模块，便于学生系统地掌握学科内容；在保持基本概念、基本理论的前提下，注重引用新的研究成果，及时更新案例，力求教材能够反映本学科的新成果、新观点，保持教材跟上时代发展的步伐；为了提升学生的实践应用能力，注重与中学生心理发

本书包括三块面内容：一是中小学教师开展学生学习研究的内容框架；二是中小学教师开展学生学习研究的方法应用和支持工具；三是小学教师开展学生学习研究的实践案例。 开展学生学习研究是中小学教师开展教育教学研究的重要命题，是促进教师自身专业发展的应有之义，很多中小学教师在教育教学中已经意识到开展学生研究的重要意义，但是缺乏相应

在对学生学习研究的概念内涵、价值意蕴和研究历程等进行通识介绍的基础上，主要包括三块面内容：一是基于中小学教师开展学生学习研究的内容框架，形成相应的典型案例；二是基于中小学教师开展学生学习研究的方法工具，提供相应的应用样例；三是基于学生学习研究成果的多元表达，积累相应成果并积累相应实践成果并加以推广应用等。 开展学生学

适应AI时代与当前国际形势的多元liu学解决方案，直击liu学热点问题。本书在持续追踪行业动态、把握liu学动向的基础上，全面地对liu学申请的各个环节进行了介绍，并针对目前的liu学趋势给出了实用的指导建议。本书基于近六千份调研样本对liu学趋势变化进行了专业的分析，对liu学申请涉及的考试、文书、择校等准备工作做了

贝爷凭借丰富的阅历，带你穿越山地、冰雪、丛林、沙漠和海洋，手把手教你寻找水源、搭建庇护所、分辨可食用的动植物、辨别方向、预测天气、制作工具、处理伤口以及必会的急救知识等生存技能。 在荒野中，没有什么比求生技能这种硬实力更重要，而在现实中，也没有人比贝爷更懂如何面对荒野。无论是户外探险还是真的面临生活中的困境，都能从贝爷

特点一依据新课标三大主题语境（人与自我、人与社会、人与自然），所选时文与高考真题来源相同，助力精准备考 特点二热点专题，专研精讲，对应教材内容；高考真题体现，原创命题精练，话题表达积累 特点三资深命题老师原创命题，是各大学校的选择 特点四专研真题，从解题的角度出发，深挖题型特征，探寻解题方法

尽管假说法如今已成为科学界的主流方法论，但在科学发展的历史长河中，它最初并未占据主导地位。17世纪，科学家与科学哲学家们仍在众多竞争性方法之间徘徊，而假说法几乎无人问津。直到19世纪，这一局面才发生根本改变。尽管人们普遍认识到它的局限性，但假说法最终还是成为了20世纪科学探索的核心工具。 本书收录了拉里·