本书围绕“自我认同”与“生命哲学”的主题，从四个部分展开：第一部分，对现代社会中比较典型的关于自我、自我统一性、共同体、认同、自我认同的理论进行了疏理和评析。第二部分，在借鉴以上相关理论的基础上，形成对于自我认同及自我认同危机的解析，并立足于某省高校大学生自我认同的现状，全面探讨当代大学生自我认同危机的表现、成因和出路

本书是本关于自我意识哲学研究的学术专著。自我意识是指人们对自己及其存在的认知和感知。它是人的心理活动中的一种高级形态，是人类思维能力的体现。哲学上的自我意识主要强调人的思维活动和自我意识的本质。它关注个体的自我认知和认识论问题，以探讨人类思维和存在的本质。随着人类文明的进步和心理学的发展，对于自我意识的研究也日益深入。

本书的主要目的是向读者介绍学前儿童心理发展的基础知识，包括儿童心理发展的基本理论，儿童生理、认知、语言、情感，社会性发展的特点和规律，以及环境因素(包括家庭和家庭以外的因素)对儿童发展的影响等内容。

儿童行为思维读懂孩子的心灵世界小学生心理健康疏导了解行为背后的心里需求育儿书培养儿童好习惯家庭教育书

这是一本儿童和青少年心理咨询领域的经典之作。本书最初出版于1978年，面世之后，迅速受到全世界心理咨询师、教师等相关专业工作者的欢迎，随后维奥莉特·奥克兰德开始在世界各地演讲和授课。她开创的方法结合格式塔治疗理论和实践与各种表达性技巧，被称为奥克兰德模式。《开启孩子心灵的窗户：儿童和青少年心理咨询》自初次

本书是高等职业教育“岗课赛证”融通新形态一体化教材。本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，对标国家托育服务政策要求，坚持“岗课赛证”融通的育人理念，紧扣托育机构岗位核心能力要求，精选婴幼儿心理发展的6个典型项目，包括婴幼儿动作的发展、婴幼儿感知觉的发展、婴幼儿注意与记忆的发展、婴幼儿想象与思维的发展、婴幼儿语言

我很嫉妒

本书为高新民教授基于近现代西方哲学与当代心灵哲学前沿问题对自我与人格同一性的研究与思考，除了自我研究的心灵哲学、认知科学进路，也涉及现象学、社会自我论等理论，展示了自我与人格同一性问题研究的新图景。

本书首先从教育心理学介绍入手，针对教育心理学的学科性质与内容、教育心理学的研究方法与“文化”重构、教育心理学主体的心理分析进行全面细致的阐述；然后对心理发展与教育、学习动机与学习策略、知识与智力技能学习进行了分析研究；最后对教学设计与课堂管理、品德心理与教学心理提出了一些建议。

《学前心理学》一书紧密契合《幼儿园教师专业标准(试行)》要求，将心理学原理与学前教育实践深度融合，深入剖析学前儿童心理发展的多维度特征。全书分为五大板块，共十二章，结构严谨，内容详实。绪论篇奠定基础，明确学科概念，梳理研究方法，并介绍主流理论流派，为后续章节提供坚实支撑。认知发展篇分别阐述了学前儿童的感知觉、注意、记忆