本书主要收录沈阳七中2020年至2023年三年间，学校51位被评为沈阳市研究型教师的教育实践成果，介绍了实践背景、操作细节，产生的实际效应和经验价值，以期通过此书形成成果辐射，共享智慧，激发更多教师的创新思维和研究灵感。学校对课题研究、研究型教师培养加大力度，鼓励教师站在教育思潮的最前沿，深入探索教育教学的内在规律，发

本书是一部关于中小学教育的学术著作。共包括六部分内容：一是班集体建设是德育工作的载体；二是班集体建设是德育模式的构建创生；三是班集体建设是德育工作的内生动力；四是班集体管理，德育工作的活力；五是班集体活动，德育工作的动力；六是多元评价，德育工作的尺子。书中围绕六个方面，结合本校真实教育案例进行解读，记录了该校在中小学“

虽然表现性评价早已被引入小学英语教学之中，但以新课标核心素养为导向的表现性研究还有待深化。因此，把表现性评价引入英语教学，可以构建新生态的评价体系。构建生态评价体系是一项专业性极强的教研活动，无论是对现有相关理论成果的了解、运用，还是后续探讨中新成果的形成、出现，其专业性的探讨实践均是英语学科老师们的专业素养提升的难得

为深入贯彻落实《中共山西省委山西省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》《山西省教育厅关于实施〈山西省中小学名校长培养计划〉的通知》精神，山西省教育厅教师工作处和《山西教育》杂志社开展了山西省名校(园)长先进教育理念的征集整理工作。本书是幼儿园名园长分册，分为“理想·始于初心”“理念·求是创新”“办学·

本书在基础教育高质量发展背景下将研究聚焦小学教育领域，考察了科学探究在当代小学教育领域中的作用。全面概述了社会科学和教育研究的哲学、伦理、方法论和分析基础，并具体说明小学教育研究与其他教育和人类服务领域科学研究的不同。本书主要通过理论基础、研究问题、文献综述、研究方法、研究成果、研究趋势六大部分论证科学探究在小学教育领

本书从中国高校创新体系的理念、国际比较、生态系统、关键人才培养、以及制度文化保障等方面开展系统调查研究，弥补研究不足，具有重要理论价值和现实意义。如何从高校创新体系的本质出发，提炼出具有普适性的创新体系的主体、结构、功能及运行机制内容，进而客观地评判和改进多样化的创新体系实践路径，是本书面临的关键性问题。在此基础上，本

面对新时代的新要求，长沙岳麓区博才白鹤小学在已有的研究基础上，依托周边各项资源，从学生的需求和兴趣出发，建构了以核心素养导向为目标，以全学科融合为课程内容，以项目式、主题式、探究式学习为主要学习方式，以核心素养评价为主要评价指标的课程体系。在课程实施的过程中，我校围绕课程建设目标、建构全学科课程的实施路径目标、教师专业

本书由主报告、专题篇和案例篇三部分构成。第一部分是总报告，总报告对儿童早期发展有关概念及范畴说明，并系统地梳理了自1949年新中国成立以来，在儿童早期教育与托育、营养与健康、安全与保障三大领域的发展历程，以及各个阶段所取得的成效。并从个体与家庭支持、社区支持、社会政策支持三个层面重点对分析中国儿童早期发展服务模式，呈现

义务教育教师编制制度改革是教育领域深化综合改革的迫切需要，也是教育强国背景下优化义务教育师资队伍配置的要求。城镇化建设和人口变动给义务教育教师编制制度改革带来双重挑战。本书回顾了我国义务教育教师编制管理制度的历史演进，明确了不同时期义务教育教师编制管理制度之间的内在联系以及发展趋势；通过现状调查，摸清了义务教育教师编制

本书是浙江省特级教师费岭峰携团队编写的小学数学教学图书。本书紧贴新版“课程标准”，深研“数据意识”，探索“教—学—评”一致性实践路径。全书分为三篇。上篇是围绕“数据意识”的理论研究的成果，有对概念的思辨，也有对“数据意识”这一主题评价的思考与研究；中篇是关于“统计与概率”内容的教学实践案例，有课的内容解读，有学情前测分