全书分步骤阐述在课堂教学中逐步建立符合新课程改革的教学观、学生观、育人观与评价观，以及如何创设基于朗读情境中师生和谐对话的教学关系。书中既有理论的研究，更有在理论指导下对当前高年级语文情感朗读教学现状的调查和分析，在此基础上探讨合理而可行的提高高年级语文情感朗读教学的实效性，以及有推广价值的教学策略、教学评价，为一线教师和师范专业学生提供理论基础和实践指引。