本书选取了上海在落实与执行相关督导工作中的具体案例，从党的建设、立德树人、学校治理、教师工作、规范办学、安全卫生、满意度调查等方面具体介绍了中小学幼儿园校(园)长任期结束综合督导工作的督导评估指标制定标准、督导过程具体实施细则以及督导评估结果利用方式，有助于为督导工作开展提供上海经验，创新工作方式方法，并在利用好督导评

全书包含了以下四章的内容：第一章为前言：德育对话劳动教育，以幼儿园“除旧迎新”的案例为始，通过案例介绍劳动教育与德育的有效链接，以及生活化德育新路径的源起。第二章幼儿园生活化德育概述，本章侧重于理论阐述，重点解读德育与幼儿德育的内涵，幼儿园生活化德育课程的生发背景和理论参考。第三章幼儿园劳动教育中的德育价值，本章阐述了

本书围绕课堂分析的发展脉络，从听评课、课堂观察再到课堂智能分析的历史进程。全书对课堂智能分析的关键阶段、核心要素、具体技术路线进行探讨，并结合我国中小学课堂展开分析。进而，构建基于人工智能技术的新一代课堂评价标准，基于课堂多模态数据，形成可测、可评、可促进教学改进的标准方案。

本书内容涉及师幼互动政策解析、指标阐释、案例分析、发展水平、策略建议等，以“师幼互动”关键要点为主要内容，提炼18个关键要素，进行理论剖析，政策解读，同时提供有效落实《评估指南》中“师幼互动”指标的路径分析和实践案例，以提高教师开展高质量互动的能力，适用于幼儿园教师、教研员、职前师范生等的专业提升。

本书分为12章，内容包括：相交线与平行线、实数、平面直角坐标系、二元一次方程组、不等式与不等式组及数据的收集、整理与描述等。

本书以七年级下册英语教科书自然单元为基础，体现单元板块设计，以课时教学设计为最小单位进行设计，通过“单元教学概览+单元教学导引+单元教学目标+单元教学课时+课时教学设计+单元教学反思”的结构体现教学设计逻辑。

本书以《义务教育数学课程标准(2022年版)》的理念为指导，以配套新教材(具体是指《义务教育教科书数学一年级上册(苏教版)》)为依据，以数学核心素养为主线，体现结构化教学，立足单元整体设计与教学，并按照单元的整体结构进行课时划分，努力把数学知识结构转化为学生的数学认知结构。通过创设真实、有效，开放、探究，互动、生成的数

本书以问题为导向，鼓励学生在具体的情境中发现、提出、分析和解决问题。同时创设了很多贴近学生生活的问题情境，基于单元学习重点，设计了一系列有利于学生“再发现”“再创造”数学新知的“问题串”，力求让学生在解决问题的过程中学会思考，学会发现，学会创造。

本书将依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》精神、以人教版小学英语教材(三年级下册)为基础、结合当前小学英语课堂教学实践进行编写，旨在成为一套具有引领性、指导性、操作性与过程性的小学英语教学设计与指导用书。

本书共七个单元，内容包括：认识平面图形，20以内的退位减法，100以内数的认识，100以内的口算加、减法，数量间的加减关系，复习与关联等。