针对在线教学交互与批判性思维之间影响关系揭示不明晰的问题，研究主要采用文献法，首先基于双维结构模型构建了批判性思维倾向—批判性思维技能双维的批判性思维表征框架；然后，以在线教学交互基本要素间的核心关系和核心特征为逻辑起点，以活动理论、建构主义理论和具身认知理论为理论依据，以交互过程为表征切入点、交互内容为表征抓手，构建了建构交互—应用交互—迁移交互—反思交互四维的在线教学交互表征框架。在此基础上，研究根据活动理论、有意义学习理论、建构主义理论科学论证了学习方式在在线教学交互与批判性思维影响关系中发挥的作用。

黄雪娇，博士，曲阜师范大学传媒学院讲师，主要研究方向是数字化学习、教师专业发展等。近年来，主持山东省哲社科项目1项，作为核心成员参与并完成国家社科、省部级等多项课题，参与编制著作2部，在《现代教育技术》、《现代远距离教育》等CSSCI来源期刊发表学术论文数十多篇。