《做有温度的班主任》本书稿汇集了孟艳艳名班主任工作室建设的智慧与结晶，是其学校德育工作的一个缩影，内容上分为有温度的故事、有温度的活动、有温度的妙招、有温度的家校沟通、有温度的文化等章节，涵盖了班主任工作的方方面面，包括思政教育、班级管理、家校沟通、心理健康教育、劳动教育等，内容生动具体，结合具体案例，可读性强，每个章

本稿书以《周易》为范本，阐述了教育的本质、宗旨和伟大使命，从“道”的层面，论述了德育之道、智育之道、美育之道、齐家之道、启蒙教育之道以及教育的基本法则，借鉴了国外教育思想，联系当下教育的现实状况，回答了如何回归教育的本源和明确教育的大方向、深化教育改革等问题。作者将《易经》中的“修行大道、品德修养、科学思维、审美能力、

本书全面探讨了数智时代背景下教师角色的转型路径与发展策略。从数智教育的定义、特点及其对教育体系的深远影响出发，回顾并反思了传统教师角色的局限性。深入分析了数智教育下教师的新定位，包括学习引导者、个性化教学实施者、创新设计者等多重角色。书中还详细阐述了教师数字素养的提升、教学策略的数智化创新、数据驱动的教学决策与优化等内

本书是一本学术专著。全书聚焦新时期教师的职业发展问题，深入剖析教师职业发展因社会语境的变化而呈现的新样态，在此基础上，探索教师如何从中国优秀文化中汲取力量，充分利用教育理念与教育技术的创新，获得积极的身份认同。本书首先分析新时期教师职业发展面临的机遇和挑战，继而论述教师在与社会环境的互动中的现实状况，然后利用福柯的知识

当今数字化时代，教育领域正经历着一场深刻的变革。教学活动与人工智能、大数据等技术的深度融合，推动我们向着创新、富有活力、开放包容的教育模式转型。数字化教学资源成为当今教学中必不可少的关键要素，它以其丰富活泼的形式、开放共享的特性，极大地提升了教育的质量和效率。本书强调面向教学实践，突出常用方法和实用技能，以在课堂教学中

本书是一本研究教育改革与创新的学术专著。本书专注于课程教学体制的理论研究与实践探索。本书首先对课程教学体制进行概述，明确了其定义与特点，梳理了历史演变脉络，并针对当前的教学现状进行了深度分析。随后，本书从以学生为中心的教学理念出发，探讨了多元化、个性化教学原则以及实践性、创新性的教学导向，提出了具有前瞻性和实用性的课程

书稿共分四章，按时间顺序分别介绍了清末、中华民国初期、南京国民政府时期、国定教科书时期等四个时期的教育政策、教育理念和主要的历史教科书。书稿较为全面地梳理了1840-1949年以来各个时期涌现的历史教科书，作者及其团队经过长期的收集、整理和探索研究，在书稿中对近现代历史上出现过的主要历史教科书作了较为详细和全面的介绍，

江恒源一生为教育事业呐喊呼唤，辛劳奔走，殚精覃思，留下的教育著述蕴含着丰富而深刻的教育思想，涵盖了职业教育、师范教育、农村教育等多个领域，涉及道德教育、劳动教育、农业教育、社会服务教育等诸多主题。江恒源提出的一些教育论断和实践主张，对当时中国的普通教育、师范教育和职业教育都有积极的启发意义与重要的推进作用，某些思想观点

本书全面系统地探讨了大学生心理危机的概念、产生原因、理论基础以及干预策略等多个层面，为当前大学生心理健康工作提供了宝贵的理论和实践指导。书稿通过对心理危机的深入剖析，以及建立心理健康积极干预的理论模型。不仅为大学生心理危机干预提供了理论依据，同时也为实际操作提供了方向和指导。书稿阐述了大学生心理问题的识别与评估方法，包

智慧教学是通过智慧化的手段、智慧化的设计、智慧化的教师、智慧化的学生、智慧化的环境控制，实现智慧化教学目的的一种全新的教学方式。本书以理论、方法、实践为逻辑主线和认知规律，立足于当前智慧教学的发展现状、趋势和前景，从智慧教学理论出发，阐述了智慧教学的全过程和全要素，包括智慧教学中教师、学生、教学设计、教学环境、教学评价