本书内容主要分为“班级建设”“学生管理”“育人初心”三大块。本书内容围绕小卉、季老师、柳老师三个人展开。小卉是一名新晋班主任，季老师、柳老师是经验丰富的老教师，他们三人性格迥异，但都有着一颗热爱教育的赤子之心。

本书讲述了作为校长应以“素养”为目标，关注每一个学生，致力于促进学生全面发展，带好团队。在万盛小学的影响和带动下，另外七所学校共同发展学校特色，打造学校品牌。本书所展现的创新引领之路，激发了广大教育工作者对于如何更好地履行教育职责、如何推动教育创新的深入思考。

全书分为“上篇”和“下篇”两部分。“上篇”讲述文字从无到有的发展历程，“下篇”讲述书的载体、书写工具以及书籍制作的演变过程。本书以青少年为目标读者群体，对原著进行了精心改编，内容深入浅出，将书籍相关的历史、制作工艺、文化意义等知识，以生动有趣的故事和通俗易懂的语言呈现。

本书内容有高举思想之旗：坚持不懈用党的创新理论凝心铸魂；高歌奋进之曲：新闻舆论传播力引导力影响力公信力显著增强；高擎精神之炬：以核心价值观引领精神文明建设蓬勃发展等。

本书内容涵盖广播电视综述的各个方面，由浅入深地阐述了广播电视的概念与意义、广播电视的发展历程、广播电视的功能解析、广播电视受众的特点等内容，系统地论述了广播电视技术及其发展等，研究了广播电视节目的编排与制作，探索了编辑学基础，涵盖了出版业的发展，研究了出版业的商业模式，以期为读者理解与践行“广播电视发展与出版业融合探究

本书呈现了一些列精心设计、富有创意且极具实践价值的幼小衔接方案，分为城市编、乡镇编和农村编，收录了《如何破解幼小衔接之困——广东省幼小衔接活动方案的启示》《共筑幼小衔接新生态——广东省幼小衔接教育活动的实践探索》等方案。

本书分为三部分，内容包括：材料的积累与运用、审题与立意、学写小小说、深化理性思考、尝试写小说评论、尝试写历史评论、尝试写诗歌评论、语言的锤炼等。

本书以95后、00后这一成长于互联网环境的“Z世代”群体为研究对象，以新媒体世代各大网络平台展现的数据集及青年上网习惯为研究抓手，聚焦于思政教育和社会主义主流价值观传播的话语体系建设，运用大数据分析了网络时代青年思想政治教育的关注点和成功经验。作者通过沉浸式观察、实证研究总结，以通俗晓畅的方式阐述Z世代以及其所在的网络

本书分为“入门篇”“进阶篇”和“冲刺篇”三册。“入门篇”中有25篇入门级难度的日语文章，从《普通高中日语课程标准》中的基础知识点入手，旨在巩固高考日语完型阅读题中考查的基础语法考点和词汇知识。基础篇一书由两大部分组成：第一部分介绍高考日语题型改革的具体情况，对语言运用新题型进行详细解析；第二部分由5个阅读单元构成，每个

本书分为“入门篇”“进阶篇”和“冲刺篇”三册。“进阶篇”中有25篇中等难度的日语文章，演练高考日语完型阅读题中具有一定难度的中级语法点，以及具有一定难度的常用词汇。进阶篇一书由两大部分组成：第一部分介绍高考日语题型改革的具体情况，对语言运用新题型进行详细解析；第二部分由5个阅读单元构成，每个单元设有同一主题下的5篇阅读