本书的撰写以课程标准为指导，围绕课程目标，将生活情境创设与课程内容紧密结合，确保所创设的情境能够有效服务于教学目标的实现。小学道德与法治课程以培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等核心素养为目标。生活情境是培养这些核心素养的重要载体，在具体的生活情境中，学生能够更好地理解道德规范和法律知识，学会运

本书分上中下三篇，上篇论述小学数学教育相关理论与实践之间的关系，包含小学数学学科知识的获取、小学数学学习知识的获取、小学数学教法知识的获取三个章节；中篇以整数除法为例，从“大单元”的视角论述目前整数除法教学背景，对小学整数除法的知识(MK)、教师们对学生的不同理解(CK)并受不同理论影响产生的教学策略(PK)进行了深入

本书分为四章，分别就小学数学“润·悟”课堂探索与实践的科学性、对新课程方案和新课程标准要求的满足性、小学数学“润·悟”课堂上课程思政的落实，落实“教学评”一体的落实，整体教学的落实等一系列问题进行探索。

本书首先从德育的概念与内涵入手，详细阐述了德育与思想政治教育的联系与区别，同时也强调了两者在小学教育中的重要性和相互之间的作用。其后，本书通过深入分析小学阶段的德育与思想政治教育的目标与任务，引出及揭示了两者是如何在小学语文教学中发挥关键作用的，继而深入探讨了德育与思想政治教育在小学语文教学中的重要意义以及所产生的影响

本书收录了三十二封往来书信，以“杏坛长信”为名，传承杏坛讲学之文脉，扎根当代教育之田野。全书分为四章，层层递进，构筑出一幅“理念—成长—实践—回声”的完整教育生态图景全书以书信体承载教育思考，既有办学理念的系统阐述，也有课堂细节的微观记录；既有管理者的宏观视野，也有一线教师的真实声音。

全书分为七部分，第一部分为理论研究，包括学习任务群的视阈分析、大单元教学的本质内涵、教学设计与学程设计的联动关系、语言文字积累与梳理的联系；第二部分为在教学实践中如何运用语言文字积累与梳理；第三部分为在教学实践中如何运用实用性阅读与交流；第四部分为在教学实践中如何运用文学阅读与创意表达；第五部分为在教学实践中如何运用思

本书梳理了体验式学习理论的研究脉络，深入挖掘其在小学语文教学领域所蕴含的独特价值。通过剖析体验式学习与语文学科核心素养培养之间的紧密内在联系，致力于在行动研究中探索并构建一套基于体验式学习的课堂模式，为小学语文教学注入活力。本书遵循《义务教育课程标准(2022年版)》的各项要求，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳

本书共涵盖五章内容，同时收录多篇办学纪实，追溯生态化教育的缘起，深入剖析生态化教育的理论根基，构建起学校生态系统的理论框架，系统呈现了学校生态化教育的文化体系，展现独特的校园语言与文化氛围，同时，聚焦课程特色，介绍生态化课程体系的构建路径，凸显课程对儿童生命成长的点亮作用，此外，还探索了育人实践新路径，全面展示学校的育

本书详细阐述了小学音乐课堂的京剧教学策略，以期能够为相关教育工作者提供一些有效的参考。希望把课程心得和点滴经验分享给广大的教师，让大家共同传播中华优秀传统文化，推动艺术课程改革和艺术教育质量的提升。

全书共七章，逻辑层层递进：第一章剖析教学改革的时代呼唤与“双主三展”教学模式提出的背景；第二章界定该模式的内涵、理论基础与核心理念；第三章详解该模式“情境导入-多维互动-作业诊断-课末总结”的操作流程；第四章梳理该模式从“三段七步”到“四模块十步骤五要领”的迭代历程，呈现学生成长与教师反馈；第五章探讨该模式对教师专业发