本书根据义务教育数学课程标准及相应的教材编写，是在教材及配套作业本内容基础上的提升。全书以教材中的关键问题为主线，把一些比较零碎的知识点串成线，编排相应的练习，发展学生的知识、技能、情感、态度与价值观。本书的一大特色是重视学生问题意识的培养，希望学生能养成独立思考、独立判断，思维缜密，并能多角度、辩证地分析问题，以及做

本书是一本帮助孩子提高语文写作能力的图书，全书围绕蓝、白、黑、粉、褐、绿6种颜色，每种颜色从景、物、人、事等10个方面提炼10个主题词，再以每个主题词为中心展开“主题语汇积累”“主题金句摘用”“好词好句用起来”三个模块，帮助孩子增加语汇与金句积累量，并将这些ó

本书为研究小学数学课程育人信息化的专著。全书分别为理论篇与实践篇，其中，理论篇主要探讨促进教师线上线下融合提升资源应用能力的对策及促进学生线上线下融合提升学习能力的策略。实践篇包含了4个章节：(一)走进“数与代数”，以“本质”建立“结构”；(二)亲历“图形与几何”，以“体验”启发“思维”；(三)贴近“统计与概率”，以“

本书将统编小语教学中的问题具体化，从阅读、写作两类课堂入手，一篇针对性解决一个教学痛点，分享干货，展现智慧。第一，设计新。经由对课程标准、教科书的精准解读，提炼清晰有效的学习目标，设计任务项目式的学习过程。第二，理论深。带有明显的研究者视角，注重教育心理学、学习科学等前沿理论的支撑，阐述方法深入浅出，理实结合。第三，方

本书为“南宁市特级教师丛书”之一。全书紧扣教改新方向，介绍了作者历经十年研究与实践探索出的以教学实施、学生活动、教学评价协同统一的三线评价体系，以及构建的情境创设、问题驱动、分析解决、反思总结、应用拓展五环课堂教学结构，通过“三线五环”教学模式可帮助广大一线教师准确把握教学方法、提高教学效率。本书从“理论建构”“研究论

在双减政策的指导下，小学语文教学需要更注重培养学生的素养和能力，而不仅只是注重知识传授和应试技巧。本书通过阐述双减政策对语文教学和学生学习状态的影响，大力倡导学校和家长为孩子创造更加适合的学习环境。摒弃过去只看成绩的应试教育模式，改为更为灵活的因地制宜，因材施教的多元化教育模式。减少过度重复的枯燥教学内容，让孩子有更多

本书是一本小学数学教学方面的学术著作。全书共分为四章，主要围绕“小学数学教学理论及发展新视角”这一主题，由浅入深地阐述了小学数学学与教的理论，系统地论述了小学数学核心素养理论，深入探究了核心素养视角下小学数学大单元教学、智慧课堂视角下小学数学教学、深度学习视角下小学数学教学、跨学科视角下小学数学教学、大概念视角下小学数

全书分为“智慧成长”“智慧育人”“智慧育心”“智慧共育”“智慧榜样”“智慧心路”六章，第一章阐述了小学的德育工作队伍构成、存在的问题、策略和实践等总体性内容，第二至四章汇总了小学教师的教学案例、教育随笔、教案设计等实践性内容，五、六章分别呈现了成都高新区锦城小学名师工作室的构建情况与教师的教育心路。全书较完整地呈现了小

中国古代文学灿若星河，其中又以诗歌最为闪耀。中国历来就是一个诗的国度，“在心为志，发言为诗”，“气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏”，诗歌书写着古人丰富的情与志。孩童从小涵泳其中，在对传统经典的诵读中感受文学之美，滋养性情，养成品格，必然受益终身。因此，由西南大学附属小学刘才利校长担任总主编，苟国利、罗乐两位老师

儿童既是问题的解决者，也是问题的生成者——儿童试图解决呈现给他们的问题，他们也在寻找新的挑战。因此，儿童的学习过程是问题提出和问题解决交织往复的过程。儿童问达数学课堂以问题为逻辑起点、为设计方法、为学习支点、为解决过程，引导学生经历充分的探究、深刻的自我建构，以实现数学学科的教学价值和育人价值。本书的主要内容包括：第一