本书梳理了体验式学习理论的研究脉络，深入挖掘其在小学语文教学领域所蕴含的独特价值。通过剖析体验式学习与语文学科核心素养培养之间的紧密内在联系，致力于在行动研究中探索并构建一套基于体验式学习的课堂模式，为小学语文教学注入活力。本书遵循《义务教育课程标准(2022年版)》的各项要求，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究这四类语文实践活动为切入点，梳理出小学语文体验式学习教学实践的多元策略与路径。