本书以当地小学教师信息素养发展质量内涵框架为研究起点，建构对应的不同发展等级理论标准，对当地一线教师信息素养发展现状和质量进行调研评估，结合地方实践，展开地方性政策效能增量相关研究，构建对应的“国家—地方”政策效能体系理论模型。

本书拟设计并开发出中国县域基础教育信息化动态测评模型，其对深度测评和研究我国县域基础教育信息化发展水平差距、推动我国基础教育信息化发展具有十分重要的价值。(1)提出了我国县域基础教育信息化发展水平(BEIDL)动态测评系列理论。分析了国际基础教育信息化测评研究的思路、工具与技术。

本书论述了指向深度学习的高中美术学科教学的基本要求，其中包括如何制订素养导向的学习目标、如何设定引领性学习主题、如何设计挑战性学习任务/活动、如何开展持续性学习评价、如何创设开放性学习环境、如何进行反思性教学改进等，并围绕这些基本要求提供了教师进行教学实施的指导和丰富的教学案例参考。

本书以学生一日学习生活为场景，基于运动改造大脑、强健体魄的原理，落实“学生每天校内锻炼1小时、校外锻炼1小时”的要求，聚焦“体质”关键词，提供晨跑、课间微运动、大课间体能健康操、课后服务体能挑战赛、家庭体能作业、体测日体能模拟赛六个主题的案例，包括活动方案、活动图片和活动视频等内容，帮助中小学体育教师更好地设计多样化、

本书是深圳市第九幼儿园在李敏谊教授指导下完成的课题研究成果总结。本书共分为三个部分，第一部分系统论述了可持续发展理念下自然教育的概念、幼儿园开展自然教育的背景以及城市幼儿园开展自然教育的特殊性等问题。第二部分提供了作为城市幼儿园的深圳九幼开展自然教育的课程解决方案，同时系统介绍了自然教育的空间设计问题以及时间与空间的联

该书稿从学校实践出发，回归学校实践，共分学校教育哲学、学校文化系统、学校课程体系、学校课堂形态、学校组织结构、学校教师成长、学校特色建设、学校评价体系等八个方面，研究与探索中学学校高质量管理之路：知行合一，事上练，贴地而行，上下求索。

本书紧扣幼儿园教学实践一线需求，围绕幼师基本职业素养，在幼教专家团的反复斟酌下，筛选出50条幼儿园教师应知应会的基本知识，将当下主流的幼教观念、热点问题等汇编成册，资料权威，简明扼要，内容涵盖幼教教育理论、教育教学、家园共育和幼儿教师自身素养四大部分，此外，还附有“推荐书目”等附件。

本书展现了先行先试、勇于探索的“深圳经验”。一百个生动的案例背后是一百个鲜活的思想，以及由思想伟力带来的宝贵的教学改革实践。理论篇包括四个方面：整体育美——课程创变的理论源点、四维范式——课程实施的育人模型、学研落评——课程研发的教研模式、素养导向——单元教学的策略路径；实践篇包括详案和简案，也涵盖四方面的教学案例：统

全书由3个项目17个任务组成，内容涉及婴幼儿家园共育的准备工作，婴幼儿家园共育的沟通技巧，婴幼儿家园共育的实施途径，婴幼儿家园、社区协同共育工作等方面。本书理实一体，学生通过逐一完成每个具体问题情境的任务后，能掌握家园共育的基本原理，形成解决问题的实施技能，具有家园共育的基本素养和实践能力。

本书分为上中下三篇。上篇为初中英语跨学科单元主题教学理论阐释与实践指导，上篇从理论的高度出发，对初中英语跨学科单元主题教学进行了全面的阐释和指导。中篇为初中英语跨学科单元主题教学实施案例，通过具体的教学案例，展示了跨学科单元主题教学在不同年级的实施情况。下篇为初中英语单元主题教学实践的思索与展望，对初中英语单元主题教学