我们培养出精通答题的“空心人”，却丢失了会痛苦会思考的灵魂；我们生存在“别人都在跑”的焦虑下，多少家庭在“卷不动”与“不得不卷”的夹缝中喘息？北京四中国际校区执行校长徐加胜，躬耕于教育一线二十余载，从成长迷失、学业焦虑等现实出发，叩问教育本质：教育应该追逐什么？如何实现我们的追逐？从思考中找到抵抗焦虑与内卷的三个共识：

本书通过六章内容帮助家长解决选科、升学规划等难题：第一章“知己”帮助家长了解孩子性格和兴趣；第二章“知彼”教家长查找国内外升学信息；第三章“知政策”解读升学政策，避免误解；第四章“提分数”介绍有效学习方法；第五章“填志愿”手把手教会填报高考志愿；第六章“写材料”指导撰写院校申请材料。全书内容实用、步骤清晰，旨在为家长提

本书从“立意”“题目”“开头”“选材”“形式”“写人”“记事”“绘景”“状物”“用词”“修辞”“结尾”“修改”等角度，总结出自己在写作中的具体思路和方法，并给具体案例，给学生读者以“实战型”指导、提示和训练，学生可直接借鉴，举一反三，并产生立竿见影的效果。

本书作者去各大名校(清华、北大、复旦、人大、浙大等)，和名校学生对谈，用心记录整理出这本有关名校生学习方法的书。作者和名校学生深入沟通，让各名校在校生亲自分享自己考上名校高考成绩最好学科的学习故事、方法、经验。作者和名校学生日常式、一对一、面对面的聊天分享，加上名校学生亲自整理的学习笔记、学习方法等，让读者翻开书就停不

本书通过清华、北大、武大、南大等名校生的真实成长经历，结合其父母的亲身经验与作者深度解析，首次以“学生+家长+作者”三重视角方式全景式呈现系统化家庭教育的核心心法。书中摒弃传统“标思维”的短视教育，提出“系统思维”教育理念：从兴趣激发、价值观塑造到终身学习力的培养，帮助孩子构建内在成长引擎。通过“认知引导式”“共同学习

本书以核心素养理念为指导，探讨和分析在语文、英语学科教学中培养学生学科核心素养的路径及实践过程。作者先从教学原则、教学策略、教学实施等方面建构核心素养视域下的教育教学理念，再从语言、思维、审美、文化等维度结合教学实例加以实践;以期通过课堂教学转型，培养学生创造能力、创新思维品质，不断提升学生学科核心素养，更好地培育学生

本书从广播生态学研究的基本理论、移动传播技术主导下的广播生态环境系统透视、移动传播时代广播媒体发展的实证考察、移动传播时代广播生态化发展的战略选择四个层面揭示广播生态对于业态发展的影响机制。书稿结合移动传播时代广播融合的具体情况，基于现实发现丰富理论内涵，关注在广播“四级办”的运营体制中不同层级广播媒体(中央、省、市、

本书共分四章，主要内容包括：跨学科概念的教育意蕴与实践路径；跨学科实践的价值意蕴与实践策略；指向跨学科概念的项目式学习设计；指向跨学科概念的项目式学习实施案例。

本书旨在全面探讨博物馆社会教育的发展概况，重点讨论当前博物馆在教育内容和形式、专业人才培养、公众互动以及文化产业类型等方面的现状和问题。并提出创新发展的思路和路径，包括利用现代科技丰富教育手段、加强与学校和社区的合作、培养专业的社会教育人才队伍以及建立多元化的资金筹集机制。

本书是作者对亦小的“全课程”推广过程进行观察和记录。通过作者细腻的笔触，将“全课程”的发展历程进行了全面的展现，这不仅是亦小的一本“全课程”成长纪实，更是与各位教育同仁分享“全课程”实施经验的一本真实记录。作为一本“全课程”成长纪实，该书既保有教育观察的温度，又兼具实践指导的价值：对亦小而言，它是办学理念具象化的“成长