本书由《语文学习》杂志重要栏目《名师》2012-2020年所刊文章结集而成，每篇文章均为《语文学习》编辑部约请在语文教学领域有全国影响力的名师分享其语文教学、教师专业成长等的收获和心得，如王栋生、黄玉峰、陈小英、程红兵、郭惠宇、陈日亮、王立根、王岱、郑朝晖、段增勇、易晓等。这些名师谦逊诚恳，娓娓讲述教育人生，能够给一线

本书精选了18篇上海市民办中小学中青年优秀教师团队发展计划项目成果，内容涉及精准教学背景下的研究型教师成长、同修共研体建设、学科单元学习活动设计、基于“五育融合”的校本课程设计、“双新”背景下学科融合教学探索、项目式学习助推专业发展、大数据赋能学生发展性评价、基于数据平台赋能精准教学等方面。

本书主要围绕概念建构前的体验式学习、概念建构中的体验式学习和概念建构后的体验式学习展开论述，最后著者提供了曾发表于华师大《生物学教学》和陕师大《中学生物教学》的部分教学实践案例供读者参考。

本书以对高等教育学的学科属性、研究对象及性质等关键问题进行细致辨析，梳理其产生与发展脉络，尤其是对中国《高等教育学》教材建设的历程、经验与现存问题进行全面综述。

本书共十章，内容包括：学术系统的结构分化与精英的生成机制、学术精英群体的结构特征与成长轨迹、我国学术英才成长过程特征的实证研究、学术精英角色与权力内涵、学术职业与学术人当下的生存境遇等。

本书通过对1949年以来中国大学治理政策的梳理，尤其是改革开放以来的发展历程，揭示了中国高等教育体系在不同阶段的特点和发展趋势。同时，针对中国大学二级学院治理的具体案例，指出了建立新型校院关系和完善二级学院治理结构的重要性。

本书共十六章，内容包括：高等教育学及其发展历程、高等教育学的学科性质和学科定位、高等教育学的两种学科范式、我国高等教育学学科建设的方向、高等教育学有什么用、我国高等教育学的危机与应对等。

本书共六章，内容包括：西方传统大学理念、中国传统大学理念、大学理念和形态的多样化、世界一流大学建设、高等学校创新型人才培养、高等教育体系的重塑与改革。

本书分为“理念与框架”“实践与探索”“支持与保障”三部分。第一部分诠释深度学习的内涵与外延，以及幼儿进行深度学习所需的环境创设规范；第二部分探讨深度学习在幼儿一日生活中的具体呈现，价值与意义；第三部分旨在提出促进幼儿深度学习的科学路径。

本书分为“聚力之道——德育理论与班级建设的融合”“德育之光——班级活动与学生成长的探索”“经验智汇——德育故事与创新成果的分享”“元晖蓝图——德育体系与整合协同的构建”四部分，收录了《以活动为载体的年级组管理创新性路径探索》《初中共青团与少先队衔接工作机制探究》《用爱碰撞心灵，静待每朵花开》等文章。