本丛书作为课程教材研究所重点项目“落实基础教育课程标准实验研究”阶段性研究成果(项目编号：JCSZDXM2022002)。本丛书将从高中英语新课程建设的认识与规划、教学与评价、教研与教培三个方面，从理论到实践，推进课程标准落地、提升教师专业发展、打造教研共同体、提高实验区辐射力，发挥实验区在英语课程培根铸魂、启智增慧、

本丛书作为课程教材研究所重点项目“落实基础教育课程标准实验研究”阶段性研究成果(项目编号：JCSZDXM2022002)。本丛书将从高中英语新课程建设的认识与规划、教学与评价、教研与教培三个方面，从理论到实践，推进课程标准落地、提升教师专业发展、打造教研共同体、提高实验区辐射力，发挥实验区在英语课程培根铸魂、启智增慧、

本文的行文思路从理论基础到实际应用，逐步展开。开篇部分介绍研究背景及问题，明确高等教育管理中存在的主要问题，并阐明研究的意义及目标。接下来系统梳理与教育管理相关的现有理论和实践，分析传统管理模式的局限性以及创新思维的必要性。在理论部分重点探讨创新思维如何应用于教育管理中的具体策略和方法，并结合前沿技术的应用进行深入分析

本书是主要从理论、文化、实践等多维度对我国高等教育强国这一本土情境概念的内涵、特征、标准、评价指标体系及实践路径进行建构探索和尝试的最新学术著作成果。本书尝试从理论的维度建构我国本土自主高等教育强国概念内涵体系；从历史、政策、国家的文化视野维度建构我国高等教育自主话语体系和学术体系；从实践维度建构我国自主高等教育强国的

本书旨在帮助科学教师更好地理解课程，指导其上好小学科学课，激发学生学习热情。书中首先介绍了科学课的地位以及课程标准中对科学课的素养要求，然后根据教学流程，如课前准备、课堂教学、课后反思与评价、作业设计等，重点介绍小学科学课应该怎么上，课堂上如何调动学生的学习积极性，培养动手、动脑能力，课后作业如何设计才能让学生学以致用

本书数据覆盖54个国家、超过3000所大学和20多万名大学生，旨在展现全球及代表国家的大学生创业现状。独特的第一手数据使我们能够展开深度分析。本书一方面对全球54国家大学生的概况和背景、毕业后和毕业5年后的职业选择和创业意向、学生参与创业教育的情况、大学的创业氛围、当前的创业活动和相关的创业绩效进行了总体的分析；另一方

本书基于第七轮全球大学生创业调查数据，选取了36个“一带一路”参与国家，系统性地反映了这些国家创业生态、大学创业教育、大学生的创业意愿和行为，绘制了250余张图表并配以文字分析，系统地呈现“一带一路”国家大学生创业“图景”。本书分为两篇：上篇是对“一带一路”36个合作国家大学生的创业意愿和创业活动进行的总体分析，从样本

本著作遵循《深化新时代教育评价改革总体方案》及《义务教育学生综合素质评价指南》的相关要求，立足于素质教育与立德树人的教育价值观，系统阐述评价内容、方法与技术的构建。研究以“评价指南”为依据，通过文献分析、评价体系的构建、评价内容的选择、评价方法的确定、技术支持的优化以及保障机制的完善，旨在为学校量身打造一套符合自身条件

本书围绕高校师德建设展开研究，以思想政治教育理论、教育学、伦理学等学科理论为基础，研究师德建设的相关理论、党和国家关于师德的政策要求，具有较强的理论性；研究实践路径，对典型个案分析研究，具有实践性；对照新时代要求，分析高校教师师德内涵，提出实践路径。

本书的基本研究思路是“理论建构+实践探索”。在理论建构中，基于文献资料分析构建英语文化体验的理论框架。首先，确定“英语文化体验”的定义、目标、内容以及教育价值。其次，探讨适合中国英语教育发展的文化体验学习过程。再次，基于英语文化体验的学习过程梳理文化体验的学习方式。在实践探索中，采用调查法、访谈法、课堂观察法和案例法探