本书集中展示了中小学区域生涯教育课程设计与实施。坪山区以“幼儿生涯唤醒、小学生涯启蒙、初中生涯体验、高中生涯规划”形成纵向学段贯通，并以生活环境、学业范围、社企行业、未来预见为内容框架，促进横向覆盖，由此构建起“启蒙、认知、体验、探究、规划”的多层次、多主题、多类别、多主体、多样式的生涯教育课程体系，形成了具有时代特色

本书分为七章，具体包括英语学科核心素养研究的知识图谱与前景展望、英语学科实践的意蕴及价值探寻、英语学科实践的理论基础、初中英语学科实践的实然困境及成因分析、基于核心素养的初中英语学科实践的设计原理、基于核心素养的初中英语学科实践的教学设计、基于核心素养的初中英语学科实践的优化策略。本书各章节按专题的形式展开叙述，以期为

本书阐述了研制学校整体课程规划的七个重要环节，即分析学校课程情境、厘定学校课程目标、巧构学校课程框架、丰富学校课程内容、激活学校课程实施、改进学校课程评价以及深耕学校课程管理。同时，书中附有7所一线学校（幼儿园）的“一校一策”课程规划真实案例，能有效帮助学校充分运用课程自主权、推进自主性变革。

本书一共分为五章：第一章“综合+项目式课程发展进程与现实需求”主要阐述对项目式课程发展历史及现实需要的整体考量；第二章从项目式课程内涵出发，阐述“综合+”项目式课程研究的主体框架；第三章从“综合+项目式学习课程基地的建设策略”，将主要举措分为课程体系建构、课程基地建设、课程教学设计三个环节，进行深入阐述；第四章“综合+

为全面贯彻落实立德树人根本任务，结合我国高考改革新政的要求，2014年12月，教育部委托原教育部基础教育课程教材专家工作委员会，组织专家开展了普通高中各学科课程标准的修订工作。此次普通高中课程标准修订，研制以核心素养为基础的学业质量标准，力图实现从内容本位、学科本位向素养本位、学生发展本位的根本转型。测试工作是学科课程

本书以漫画为主要形式，通过AI机器和主人公丁丁的穿越冒险故事，为小读者们生动有趣地讲解了240个常用词语的来龙去脉和涵义用法。系列分为历史典故、发明创造、生活习俗、人文地理、文化艺术、中华哲理六大主题，所选词语涉及面广、使用频率高，是一套非常适合小学生的词语学习小百科。通过阅读，孩子们不仅可以更好地理解词义，准确地使用

本书内容包括：写在前面的话、花果山山大王、孙悟空的启蒙老师、孙悟空的七十二变、一个筋斗十万八千里、被呼来喝去的四海龙王、定海神珍金箍棒等。

本书分为六章，涵盖跨学科音乐教育概论，音乐与其他学科的融合，跨学科音乐教育的方法论、实施要点、项目化案例，以及现实问题与应对策略，融合项目化教学案例和教学成果，最终得出跨学科音乐教学的创新性结论。

咕嘟博士和助手蓝芽参观三猫堆博物馆时，意外被黄金面具召唤到三千多年前的古薯部落。他们被误认为是能拯救部落的“竖目猫”，必须完成一系列艰巨任务才能返回现代。部落正面临大蛇作乱和洪水威胁，咕嘟和蓝芽凭借智慧和勇气，与部落猫们一起对抗大蛇，修复天梯，并治理洪水。在此过程中，他们揭开了虫的冤屈，发现他可能是初代薯中王的转世。最

本书讲述了植物学家咕嘟博士与助手蓝芽一起调查青竹山植物离奇消失事件的故事。故事从咕嘟博士在青竹山听到怪声开始，逐渐揭示出青竹山的秘密——一棵能结出神奇果实的绿宝石树。这棵树不仅能治愈伤病，还能让生灵长寿。然而，咕嘟的死对头吱吱响为了研究绿宝石果，不惜伤害青竹山的本土猫，甚至将整座山的植物摧毁。咕嘟一行在调查过程中，遇到