《教有学理的语文》是一本凝聚了刘兆刚老师多年教学智慧与理性思考的语文教学实践集，也是他多年来运用学理教语文的研究成果。全书精选15篇经典课例，涵盖现代文、古诗文及写作教学三大板块，每个课例由“学理分析”“教什么”“怎么教”“教学反思”四部分构成。“学理分析”是剖析该课例所运用的学理；“教什么”是基于该学理确定的教学内容

作为一本教学指南，本书从独特的循证视角揭示了课堂实践中的教学真相，向广大教育实践者尤其是一线的新手教师展示了一些经过实践检验的技巧性知识以及相关的实践证据。作者致力于通过提供这些知识和证据以帮助读者了解教学中的真相，进而指导读者开展自身的教学实践。

婴幼儿家园共育一书采用项目-任务式结构，全书内容编排由浅入深，语言文字流畅，通俗易懂，适合职业教育学生学习。全书分为六个项目：项目一婴幼儿家园共育基础知识、项目二婴幼儿家园共育基础工作、项目三常规家园互动活动策划与组织、项目四特色活动策划与组织、项目五家园关系维护与管理、项目六安全防护与应对措施，由浅入深地介绍了家园共

本教材作为国家林业和 草原局“十四五”规划教材， 系面向大学生群体的公共必 修课教材。本教材内容系统 完整、图文并茂，涵盖自我 认知、职业探索、决策机制 与行动计划制订等核心模块 ，旨在引导学生树立科学的 职业价值观，系统规划学业 发展与职业生涯。其显著特 征在于理论阐述与实践指导 相结合，提供了

本书共分两个部分。第一部分：通过幼儿园教育观察概述，引领一线教师了解教育观察的相关概念，结合案例熟练掌握观察幼儿的常用方法；在此基础上，介绍观察了解幼儿的基本原则和要求，通过观察了解幼儿的实践研究案例及解析，帮助教师在实践中掌握观察了解幼儿的基本原则和要求。第二部分：引领教师掌握基于观察的课程创生实践策略，指导教师综合

本书开篇从高中语文育人现状出发，随之阐述学生语文思维培养、学生语文能力培养、学习任务群背景下的高中语文育人策略，最后提出了人文视野下高中语文学科融合育人的创新实践策略。本书能为高中语文教学的发展注入新活力，助力培养全面发展的时代新人。

本书通过丰富的图文资料，生动再现了该校近半个世纪的风雨历程，为后人提供了研究无锡乃至中国乡村教育发展的重要参考。本书是一部记录学校历史的史料集，更是一部反映中国乡村教育发展历程的重要文献。它对于研究无锡乃至中国乡村教育的历史、现状和未来发展趋势具有重要意义。同时，该书也为当前的教育改革和发展提供了有益的借鉴和启示，对于

本书旨在探索数学教育的新方向，构建一种以“循理”为核心理念的数学教学体系，帮助学生在数学学习中逐步生成知识背后的“理”，实现学科育人的新目标。本书共分为六章，系统地阐述了循理数学的时代建构、内涵价值、体系建构、教学表达、支持系统、教学实践与支持系统，通过理论阐述与实践指导，推动数学教育改革与发展，助力学生在数学学习中生

本书以“吐槽”为切入点，以“每日吐槽”为抓手，设计了多种富有童真童趣的写作活动，如发起文字战、举办吐槽大会、出版作文周报、表演作文剧等，旨在让学生用自己的话写自己的事，用文字与同学沟通交流，用文字表达自己的情绪、情感，充分发挥写作的互动交际功能，激发学生的写作兴趣，让学生在写作中学会写作。全书共五章，从让学生明白为什么

本书围绕“为何要以理论引领园本课程建设”展开，深入剖析了基础理论在课程目标设定、内容选择、活动设计、评价改进及教师专业发展中的关键作用。书中强调，脱离理论支撑的园本课程易沦为“无根之木”，唯有将理论与实践深度融合，才能真正实现“儿童为本”的教育理念。为此，本书从两大维度构建理论框架：一是全面介绍多元智能理论、建构主义学