本书通过理论梳理、概念编码、问卷调查和模型建构等方式探究西部乡村小规模学校学生数字化学习适应性水平总体现状，厘清其影响因素及作用机理，并通过收集相关质化数据以剖析西部农村学生在数字化学习适应过程中关于信息化学习概念的感知与理解情况，进而探索西部乡村小规模学校学生数字化学习适应性的提升路径，具有重要的理论与现实意义。

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