本书主要对“互联网＋”进行概述，通过阐述“互联网＋”概念、发展历程、本质和影响等，使读者了解“互联网＋”在当代社会发展中的重要作用；涵盖教育目标的变革与人才的培养、教育课程的重构、智能化教学等，使读者对“互联网＋教育”有较为清晰的认知；包括体育在线教育平台的使用、数字体验式体育教学、移动媒介下体育教学语境和体育课堂教学

本书共分为三个板块：“知识技能板块”，以文案形式呈现教学内容；“互联信息板块”，以二维码、网络链接、公众号等形式，将教学短视频，相关题材影视剧、网络视频等推介给学生；“模块工作页板块”，为技能评价考核提供参考方案。教材内容选定，是根据西北地区普通中高等职业院校教学条件、地理环境、气候特征等实际情况；结合当地学生初高中体

本书提供了专业、分龄的运动陪伴方案(为什么要运动、如何运动、运动项目与工具选择)，解答了儿童身高、体重、饮食等相关问题。

本书共十三章，从体育概念与本质的本源探寻出发，依次展开体育功能与价值、宗旨与目标、手段与方法、组织与管理、体制与制度的系统阐述，进而延伸至体育文化与思想、体育科学与学科的深层剖析，最终聚焦学校体育、社会体育、竞技体育、体育经济与产业、体育科技与新质生产力等具体领域，形成了覆盖体育基础理论、核心实践与前沿议题的完整框架。

本书系统阐述了体育育人的理论探索与实践创新。专著从古今中外“以体树人”思想溯源出发(第一章)，结合新时代教育要求，提出体育赋能全面发展的育人路径。学校通过科学的顶层设计(第二章)，构建“体质健康监测—课程体系优化—校园生态重塑”三位一体的体育改革模式，并依托专家引领(第三章)深化理实结合。在课堂改革(第四章)中，学校创

本书根据教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》《全国普通高等职业(专科)院校公共体育课程教学指导纲要(试行)》等文件的精神，由北京体育大学、首都体育学院等院校的教师联合编写而成。全书分为17章，第1-3章为体育与健康、大学生体质健康、职业体能训练；第4-17章为田径运动、足球运动、篮球运动、排球运动、乒乓球运动

本书涵盖了37篇论文，深入探讨了自我控制在竞技运动中的应用及其科学依据，为我国竞技体育训练和运动员心理素质提升提供了理论支持和实践指导。本书系统整合了张力为教授毕生研究成果，涵盖6大自我控制理论(如自动执行假说、加工效能理论、自我控制力量模型等)与4类心理训练模式，构建了竞技运动中自我控制研究的完整理论框架，并提出“中

本书以“运动学习的神经机制”为起点，打破大众对“奖赏=正向、惩罚=负向”的片面认知：首先从脑科学视角，解析奖赏(如荣誉、物质激励、技能提升的内在满足)如何激活多巴胺奖赏回路，强化正确动作记忆；同时系统阐释惩罚(如失误后的纠正、规则约束、目标未达成的后果)的双重性——既能通过“规避错误”建立动作规范，也可能因激活应激反应

本书所述“科技+”训练，既指科学的训练内容、方法和手段，也指科学组训施训的新知识、新技术和新理论。比如，跑姿纠正性训练、最大脂肪氧化强度训练和交叉训练等“科技+”训练新内容、新知识；摄氧量测试分析技术、运动心率实时监控技术、最大力量及爆发力测试技术等“科技+”训练新手段、新技术；耐力两极化训练、力量最佳运动表现训练等“

本书深入剖析了高校体育教学领域。上篇教学理论篇，阐述体育教学内涵，分析现状，探讨原则、功能及改革思路，同时强调创新教学理念，如“以人为本”“健康第一”等，并对教学内容建设与优化展开研究。中篇素质训练篇，针对力量、速度、耐力、柔韧等素质训练，介绍素质概念、影响因素、训练方法及注意事项。下篇改革发展篇，聚焦教学方法改革，如