本书是余映潮、王君、肖培东等20位语文特级名师的备教手记。一堂堂优质的、精彩的、动人的语文课是怎么炼成的？本书带着青年教师阅读语文特级名师的亲笔备课手记，跟着语文特级名师的备课思维，倾听语文特级名师的心路历程，了解备课到底备什么，从备文本到备学情，一堂好课在备课阶段需要经历怎样的准备过程。

本书共有十二章，分为国家安全篇、公共安全篇、人身安全篇、财产安全篇、应急救护篇和预防犯罪篇等六个专题，从国家安全与政治稳定、公共安全与应急避险、消防安全、食品与卫生安全、交通与出行安全、网络与信息安全、人身安全、教学安全、心理健康与调试、财产安全、应急救护和遵纪守法预防犯罪等方面讲解了大学生可能会面临的各类安全问题，详

本书分为八个单元，第一单元是“善·行”课程，讲了“善·行”课程的模型和实施路径；第二单元是学校校史，围绕蒙、晋、状、履、谦、益、善、恒等字概括学校的发展传承；第三单元校本课程的介绍与列举；第四单元是种子主题，以“人生就像一粒种子，要做一粒好种子”为思想主题；第五单元为动物主题，有昆虫科普、昆虫与生态、昆虫和科学、哺乳动

本书是河北省重点资助课题“中学语文部编教材项目学习实践教学案例研究”研究成果之一，本册书以九年级上学期课标、单元教学目标为基准，利用真实环境中的驱动性问题整合单元教学内容，将单元教学篇目作为支架呈现在项目中，借助项目化小组的方式通过对支架的学习使学生获得解决问题的语文素养和能力，并运用这些素养和能力解决驱动性问题，力求

本书立足高职院校安全管理实践，以系统性视角构建科学管理体系。从明晰安全管理概念与目标切入，依据科学原则搭建理论框架。

本书基于福柯的话语理论及知识考古学方法进行研究后发现，在断裂式不连续性的话语型中，大学教师教学话语型在教学目的、教学场域、教学主体、教学内容与教学方法等结构组成上表现出差异性。

本书专注于“高职院校辅导员与专业课教师协同育人研究”，深入探讨协同育人的理论基础，通过调研和案例分析揭示其现状、存在的问题及其成因，并提出构建协同育人机制的原则与方法。同时，本书结合实际案例，探索实施策略，并讨论创新路径与未来的发展趋势。

本书系统探讨了“双减”政策与走班制的内在关联，构建了从理论到实践的全方位研究框架。全书首先解析“双减”政策内涵及其对教育生态的重塑作用，结合多元智能理论、建构主义等理论基础，阐释走班制的育人价值与国际经验。进而围绕课程动态优化、师资配置、教学管理及信息技术融合等核心要素，提出“双减”背景下走班制的实践体系，并通过中小学

本书分为工匠精神的相关概述，高职学生劳动教育的相关概述，工匠精神融入高职学生劳动教育的内在机理、现状与问题、借鉴与反思、优化路径、设计思路共七章内容，试图构建“制度保障-实践载体-文化浸润”三位一体策略，融合国际经验与中国特色，提出校企协同双元制、项目化实训等创新路径，破解“重技能轻素养”等现实困境。

本书围绕“兼善教育兼善天下”办学理念，立足五大特色学生素养，构建兼具本土特色与实践价值的教育教学模式，助力学生全面发展。