视觉、嗅觉、味觉、听觉和触觉是人体的“五感”，因为有了它们的存在才让人感受到世界的美好。《吃了西瓜再喝茶为什么会感到苦》由一个问题作题，为读者阐述了人体是如何通过眼、耳、口、鼻、皮肤来获得“五感”的。

本书分为基础病理、各系统疾病病理、病理生理三个项目，内容包括：疾病概论、局部血液循环障碍、炎症、肿瘤、心血管系统疾病、呼吸系统疾病等。

本书共十二个单元，内容包括：绪论、细胞的基本功能、血液、血液循环、呼吸、消化与吸收、能量代谢与体温、尿的生成与排出、感觉器官的功能、神经系统的功能、内分泌、生殖。

本书为职业教育教材。本书共15章，包括绪论、细胞、血液、人体基本组织、运动系统、脉管系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、感觉器官、神经系统、内分泌系统、生殖系统、能量代谢与体温调节、生理学实验等内容。在解剖学和生理学的内容安排上，特别注重两者的互相联系，突出“结构”和“功能”的相互关系，使解剖和生理融合为一体，便于学生

病理学是衔接基础医学和临床医学的桥梁学科，包括病理解剖学和病理生理学两部分。本教材将病理学与病理生理学有机融合为一体，注重反映本学科的新理论、新进展；突出病理学与临床的联系，将其贯穿于病理变化过程之中。作为形态学课程之一，本教材多以图、表等直观形式反映病理变化。每章均有学习目标和目标检测，通过案例或问题导学形式引入本章

本书内容：(1)明确人才培养目标。本轮规划教材坚持立德树人，培养职业素养与专业知识、专业技能并重，德智体美劳全面发展的技能型专门人才。(2)强化教材体系建设。(3)贯彻现代职教理念。理论知识强调“必需、够用”；突出技能培养，提倡“做中学、学中做”的理实一体化思想。(4)重视传统融合创新。在教材编写中，产教融合、校企合作

本书从细菌、病毒、真菌三种微生物的概念、种内分类、特征、生长繁殖规律和代谢产物医学意义等方面讲解，在编写诶过程中加入了“学习目标”，使学生能充分掌握每一章的重点，文后设有问题分析与能力提升，增强了课程与临床的密切联系，有效地提高了学生的学习兴趣，另外，本书还增加了“知识链接”，以拓展学生的知识面，增加对本学科前沿的了解

《感官系统复杂病》针对临床上感官系统的综合征、疑难病、罕见病，整合入“复杂病”的范畴，强化讨论，充分实现收治医院意见、专业平台意见、国内学科排名专家意见以及主编审核意见的整合，考虑预后与随访，注重于培养医生面对复杂病例时临床诊断思维能力的优化和临床处置方案的优选，旨在适应现代医学教育改革模式，加强医生毕业后的自主学习能

该书主要包括三大篇和三大观，三大篇包括能量整合医学之基础篇、能量整合医学之临床篇和能量整合医学之研究篇(包括基础研究及临床研究)；三大观主要包括能量整合医学的治疗观、能量整合医学的抗衰老观及能量整合医学的中西医辩证统一观。本书对能量整合医学的理论体系及其基础与临床研究的阐述内容环环相扣，创新性地提出：“能量—神经—激素

本书首先介绍病理学概论、病理检查技术、病理鉴别分析技巧等相关基础内容；接着介绍常见疾病的病理诊断等内容。全书内容涵盖广泛，重点突出，具有科学性、完整性、启发性、多样性等特点。