“情境”是语文教学的热词。“情境”二字在《普通高中语文课程标准》出现34次，在《义务教育语文课程标准》出现46次。面对“双新”带来的新变化，在情境教学的内涵界定、基本策略、模式路径、课例探究等方面，可以有更广阔的研究空间。而在实际教学中往往存在以下问题：部分教师由于理念更新不足，情境创设同质化；忽视知识建构，情境创设简

为响应学生差异化需求，提升个别化教育质量，为特殊需要学生提供公平而有质量的教育，本书作者立足上海市静安区实际，聚焦融合教育内涵发展，开展了上海市教育科学研究项目“新时代背景下区域融合教育公共服务资源‘聚核’的实践创新研究”，并成功结题。 本书将国际前沿融合教育理论与中国社会文化及教育背景相结合，详细分析当前融合教育面

中共中央、国务院颁布的《中国教育现代化2035》指出：“全面提升学生意志品质、思维能力、创新精神等综合素质，提高身心健康发展水平，培育担当民族复兴大任的时代新人。”本书着眼于提升学生的社会与情感能力，从学科教学、跨学科主题学习、家校社协同、特殊学生个案四条途径，从理论的阐述和实践的操作、课程目标和学习成果、教学设计和教

自1965年独立以来，新加坡领导人倾注巨大心力与资源发展经济，旨在为人民创造就业机会并推动国家建设。本书翔实记述了新加坡以研究与创新为驱动力发展知识型经济的艰辛历程，以及研究机构、高等院校、科研人才与产业界之间的良性协作所发挥的作用。 全书追溯了新加坡自独立以来科研发展的根基与演进脉络，通过对关键人物的深度访谈与文献

本书为国家社科后期资助项目，内容立足编辑学视角，围绕童书编辑工作的流程与特点，对中国童书出版编辑力体系进行了较为系统的理论研究，对童书出版编辑力的内涵、特征、构成和作用进行了较为深入的考察与研究，从宏观编辑力、中观编辑力、微观编辑力三个层面，提炼构建了一套较为完整的童书出版编辑力评价体系框架，并对如何提升我国童书出版编

本书是大学教授培养引导孩子的“教育宝典”，共11万字左右。主要讲述了爸爸给女儿沫沫选择了与当下流行的强压性不同的教育方式。再现了孩子从幼儿园到高中的成长历程——居住在北京郊区，住寄宿学校，不报海量的课外班，鼓励阅读、参加体育运动，引导孩子如何与同学相处，尊重其兴趣爱好和志愿……让孩子在健康轻松愉悦的氛围中长大。作为一种

本书以STEM教育理念为基本主线，以STEM项目式课程的学习与实践为抓手，重点阐述STEM项目式课程在幼儿园、小学的学习实践，通过不同的STEM项目式课程学习案例分析，揭示STEM项目式学习对幼儿园小朋友、小学生不同年龄段创新思维的培养，以及对学生动手实践能力和未来职业发展能力的影响，总结项目式课程学习的价值和课程学习

《中国播音口述史研究》综合运用中国播音学、口述史学、新间传播学、社会学等相关理论及研究方法，对中国播音口述史研究中的各阶段实践方式展开论述，对中国播音口述史研究的标准规范与社会意义进行分析，从而总结出运用现有条件开展中国播音口述史研究实践的方法与要点，并创新性地提出中国播音口述史研究价值评价的相关指标。本书系统回答了“

为科学推进幼小衔接工作，本书按照《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》要求，面向大班儿童，从身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面，针对学前教育五大领域，分别设计了9月份-12月份的主题活动。每个主题活动涉及活动目标、活动准备、活动重难点、活动过程和活动延伸。希望为一线教师和家长朋友们提供更具操作

本书主要介绍2024年江苏省学科建设概况、学位发展概况、研究生教育概况、双一流和高水平大学建设概况等现状、问题；遴选江苏各研究生培养单位2024年在研究生教育方面具有特色的实践案例；从江苏省研究生教育的重要培养环节，深入分析研究生教育质量，对研究生生源质量、师资结构、培养模式、质量保障、就业吻合度等方面提出进一步建议和