本书内容主要源于教育部人文社会科学研究规划基金项目《幼儿教师数字素养测评框架与图谱化赋能平台构建研究》的研究成果。立足教育数字化转型需求，本书聚焦幼儿教师数字素养，系统综述其内涵结构、理论基础与研究方法、影响因素及培养路径等研究现状。

本书呈现了《义务教育课程方案(2022年版)》聚焦的“课程综合”“实践育人”变革行动在一线学校校本化落地的研究与实践。重庆市沙坪坝区高滩岩小学依托学校的“七彩工坊”学习社群及同名校本课程群建设，在传承和发展学校80年办学特色基础上，探索出了自己的实践模型，并引领市级特级教师工作室成员深化研究，凝练成果在区内外更多学校推

本书以教育部等十七部门联合印发的《家校社协同育人“教联体”工作方案》为政策依据，聚焦广州市越秀区铁一小学家校社协同育人的真实实践，系统阐释教联体模式的落地路径与实施策略，为广大教育工作者提供可借鉴、可推广的实践范本。全书由广州市越秀区铁一小学党委书记张婥恩撰写。作者立足教育管理视角，深入论述学校、家庭、社会多方资源的整

本书共收录23篇文章。涵盖词汇训诂、音韵方言、出土文献研究等方面的论题。具体篇目如下：曾是昔年辛苦地，不将今日负初心(华学诚魏兆惠)，《文献语言学》十周年庆典上的欢迎辞(段鹏)，文献中藴藏语言的精华(王宁)，《文献语言学》创刊十周年致辞(孙玉文)等。

本书以中国现代幼儿教育奠基人陈鹤琴的“活教育”思想为核心，立足其经典著作《家庭教育》，结合当代家庭育儿困境，提炼百年教育智慧并转化为可操作的实践方法。陈鹤琴先生摒弃传统教育“成人中心”的弊端，提出“看见儿童”的核心理念，主张顺应儿童天性、寓教于乐、以生活为教材。书中围绕父母示范、成长规律、游戏教育、积极暗示、独立自主、

书稿探讨的是一种正在实践中生长的课堂范式——融·慧课堂。该课堂试图回答的是课堂究竟应当如何组织，学习才能真正发生？当技术、资源、活动都在课堂中汇聚时，我们如何让它们服务于理解的生成，而非仅仅服务于形式的丰富？当深度学习的理念被广泛认同，我们如何让它从口号转化为课堂日常运行的逻辑？当学生需要面对未来复杂多变的真实世界，我

本次案例征集与研究聚焦内容、管理、传播、业态四个主要融合方向，通过严格的遴选机制，从全国240个申报案例中，最终确定60个入围案例与30个入库案例。这些案例覆盖中央与地方、发达地区与欠发达地区、大众期刊与垂直领域期刊，涵盖时政、科普、学术、行业等多个细分领域，集中展现了近年来我国期刊在技术应用、模式创新、价值重构等方面

本书以跆拳道作为一项集竞技性、文化性、教育性于一体的现代武道运动，已在全球范围内成为跨越国界的体育语言。尤其自2000年成为奥运会正式比赛项目后，跆拳道的训练体系与教学理论更趋系统化、科学化。在我国，跆拳道凭借其独特的“礼仪教化”与“体魄锻造”双重价值，成为高校体育课程的热门选项和青少年素质教育的有效载体。

全书精选建社以来不同时期标志性少儿图书封面，按年代脉络有序编排，辅以简洁专业的背景解读，清晰呈现每款封面背后的出版故事与时代内涵。画册聚焦图书封面这一视觉载体，集中展现不同年代的少儿图书审美、教育理念与童年印记，见证中少出版社从初创到深耕少儿出版领域的发展变迁，兼具史料价值、艺术价值与收藏价值，为研究中国少儿图书出版史

本书《知农·为农·兴农：农业院校社会实践的体系构建与行动指南》以服务国家战略需求为导向，以培养知农爱农新型人才为目标，以系统性思维、创新性视角和实用性导向，构建了农业院校社会实践的理论体系、实践模式和行动路径，为新时代农业院校开展高质量社会实践提供了全面指导。全书以“知农-为农-兴农”为逻辑主线，通过理论阐释、体系构建