本书聚焦于符合新时代教育发展中现代化的教育管理体系改革与创新，深入探讨教育管理体制在数字化、智能化背景下的创新路径。全书以教育治理现代化为核心，系统分析教育管理体系的结构优化、治理模式变革、政策创新以及信息技术驱动下的管理效能提升。书中结合国内教育管理改革的先进经验，从政府监管、学校自治、教师发展、课程改革、质量评估等

教育的民间智慧与探索

增长实战——教培行业增长新策略

教育作为现代国家制度与国家软实力的重要组成部分，是传播中国声音、展现中国形象的重要领域，推动中国教育经验的国际传播是我国教育改革发展的应有之义。本书以国际话语权理论与多元现代性理论为基础，以多学科、跨学科视角进行中国教育经验国际话语的现状研究、教育经验国际话语体系的国别比较研究。本研究既考虑了全球化背景下国际教育发展的

本书以区域教育史为研究视角，将1903年至1949年的雄安地区作为特定时空范畴，对其近半个世纪的教育发展进程展开了长时段系统性考察。本书既系统梳理了该时期雄安地区教育行政机构的演变脉络，又全面考察了普通中小学教育、师范教育、社会教育等多元教育形态的实际发展样态，立体还原了该区域新式教育从发轫初创、规模拓展到纵深推进，后

《教育强国的底层问题》回应“强国建设，教育何为”的核心命题，从“三大属性”出发，系统阐释教育强国的内涵机理、发展规律与历史方位，聚焦五大建设难题，强调以多样化发展保障教育强国建设的安全与可持续性。 要想回答好“强国建设，教育何为？”真正实现以教育“强”国，就必须抓住、研究透彻教育强国的底层问题。底层问题搞不清楚，教育

加勒比地区，这片由璀璨岛国与多元文化构成的星罗棋布之地，其教育发展轨迹独特而富有启示，本书正是系统梳理与解析此体系的开创之作。 本书并未将加勒比教育视为一个同质的整体，而是从其复杂的地理背景与深刻的历史遗产(殖民主义与奴隶制)出发，揭示了其现代教育体系形成的根源。在此基础上，我们系统剖析了从学前教育至高等教育的完整体

本书采用政策文本分析法、问卷调查法、访谈法、实地观察等相结合的混合研究设计，一是系统梳理了新发展阶段民族地区教育对口帮扶机制历史溯源和理论基础，二是分析了四川民族地区帮扶机制和成效，三是以四川民族地区以及省内对口帮扶其他地区作为调查范围，对帮扶教师、帮扶管理干部等群体展开调查，建立评价监测指标体系，并就实施效果开展定量

本书主要包含两个主要内容：一是通过分析网络支教在资源整合、教学互动、师资培育等方面的独特价值，结合实证案例剖析服务过程中的瓶颈。二是构建了“技术赋能-资源协同-能力提升”的网络支教服务优化框架，提出强化平台建设、创新教学方法、健全保障机制等具体路径。

本书全面梳理了互联网学习在基础教育领域的发展现状与最新进展，以为后续实践的开展提供启示与借鉴，为实现“互联网+教育”背景下基础教育的高质量发展贡献力量。