本书采用政策文本分析法、问卷调查法、访谈法、实地观察等相结合的混合研究设计，一是系统梳理了新发展阶段民族地区教育对口帮扶机制历史溯源和理论基础，二是分析了四川民族地区帮扶机制和成效，三是以四川民族地区以及省内对口帮扶其他地区作为调查范围，对帮扶教师、帮扶管理干部等群体展开调查，建立评价监测指标体系，并就实施效果开展定量和定性分析，进而提出教育对口帮扶进一步优化的政策建议，为教育扶贫理论的完善和教育扶贫与乡村振兴战略的接续做出理论和实践探索。