本书以区域教育史为研究视角，将1903年至1949年的雄安地区作为特定时空范畴，对其近半个世纪的教育发展进程展开了长时段系统性考察。本书既系统梳理了该时期雄安地区教育行政机构的演变脉络，又全面考察了普通中小学教育、师范教育、社会教育等多元教育形态的实际发展样态，立体还原了该区域新式教育从发轫初创、规模拓展到纵深推进，后因战乱遭遇顿挫而艰难复苏的完整演进历程。本书依托这一典型案例，进一步揭示了近代中国县域社会在教育现代化转型中的普遍性特征与地方性实践路径，为宏观层面理解近代中国教育变迁提供了坚实的区域实证支撑。同时，本书注重历史与现实的对话，力求从历史经验中提炼出有益于当代雄安新区教育规划与发展的启示，实现“以史为鉴、服务当下”的学术旨归。

夏美奇（1995—），女，蒙古族，内蒙古通辽人，教育学博士，内蒙古师范大学教育学院讲师，主要从事中国教育史研究。主持全国高等院校古籍整理研究工作委员会直接资助项目、内蒙古高校古籍整理研究工作委员会直接资助项目、内蒙古自治区教育科学研究“十四五”规划课题等。合著出版《梅贻琦评传：永远的清华大学校长》，在《教育史研究》等期刊发表专业学术论文近十篇。

绪论 第一章 近代雄安地区教育的起步 （１９０３—１９１１） 第一节 清末雄安地区教育的变革 第二节 清末雄安地区教育行政管理机构的创建 第三节 清末雄安地区小学教育的发轫 第四节 清末雄安地区师范教育的初兴 第五节 清末雄安地区警察教育的创办 本章小结 第二章 近代雄安地区教育的拓展 （１９１２—１９２６） 第一节 民国初期教育政策与学制的更新 第二节 民国初期雄安地区教育行政管理机构的更迭 第三节 民国初期雄安地区小学教育的变革 第四节 民国初期雄安地区师范教育的进步 第五节 民国初期雄安地区女子教育的兴起 第六节 民国初期雄安地区社会教育的开展 本章小结 第三章 近代雄安地区教育的全面深化 （１９２７—１９３６） 第一节 南京国民政府对教育的管控与调整 第二节 南京国民政府时期雄安地区教育行政管理机构的调整与加强 第三节 南京国民政府时期雄安地区小学教育与义务教育的推进 第四节 南京国民政府时期雄安地区中学教育的开创 第五节 南京国民政府时期雄安地区师范教育的嬗变 第六节 南京国民政府时期雄安地区女子教育的推进 第七节 南京国民政府时期雄安地区社会教育的高涨 本章小结 第四章 近代雄安地区教育的挫折与恢复 （１９３７—１９４９） 第一节 全面抗战时期雄安地区教育的曲折与重建 第二节 解放战争时期雄安地区教育的恢复与发展 第三节 中国共产党对雄安地区教育的贡献 本章小结 第五章 历史镜鉴：近代雄安地区教育发展的经验与启示 第一节 近代雄安地区教育演变的特征 第二节 近代雄安地区教育发展的经验与局限 结语 面向未来的雄安新区教育现代化 参考文献 后记