新中国成立以来，初中化学教科书在内容编排与价值取向上经历了显普变迁。本书对四个时期代表性的初中化学教科书（1956版、1987版、1994版和2012版）在知识内容、知识形式、知识旨趣三个维度的比较研究，使用内容分析法，采用定性定量相结合的方式探寻教科书知识的嬗变。教科书知识的演变受到社会变迁、学科发展、教育理念革新、学生认知特点及教学实践等多重因素的影响。同时，这一演变过程也对教学实践提出新要求，尤其是教师课堂角色的转型、教材观念的更新以及教科书使用能力的提升显得愈发重要。基于上述分析，进一步提出了合理使用教科书的实践策略。

第一章 绪论
第一节 研究背景
第二节 研究意义
第三节 文献综述
第四节 概念界定
第二章 研究设计
第一节 研究思路和方法
第二节 研究对象选取
第三节 研究内容确定
第四节 理论基础
第三章 初中化学教科书知识内容的演进
第一节 大纲(标准)知识内容的演进
第二节 教科书知识内容的整体设计
第三节 各模块知识内容设计与选择的演进
第四节 教科书知识内容组织结构的演进
第四章 初中化学教科书知识形式的演进
第一节 教学大纲(课程标准)知识形式的演进
第二节 教科书知识探究形式的演进
第三节 教科书知识表达形式的演进
第五章 初中化学教科书知识旨趣的演进
第一节 教学大纲(课程标准)承载知识旨趣的演进
第二节 教科书学科知识应用价值的演进
第三节 教科书知识育“智”、育“能”价值的演进
第四节 教科书知识育“德”价值的演进
第六章 教科书三维知识演变的影响研究
第一节 影响教科书三维知识演变的外在因素
第二节 教科书三维知识演变对教师使用教科书的影响
第七章 教师基于教科书创生教材的实践策略
第一节 创生知识内容的情境
第二节 优化知识内容的结构
第三节 挖掘思维活动的深度
第四节 活化知识形式的功能
第五节 激活教科书素材的知识旨趣
第八章 结论