本书详解了高中历史“教学评一体化”的内涵、理论基础。界定了高中历史学业评价的内容，分解高中历史教学评一体化的教学设计流程，包括分析教学背景、确定教学目标，明确教学目标的写法。总结出教学评一体化实践中的教学策略、学习策略、评价策略。在教学一体、学评一体、教学评一体的基础上，开发多样的评价工具、确定多维的评价内容、明确多元的评价主体。教学与评价目标一致，把评价嵌入到教学过程中。从大历史观教学、单元主题教学、高考反哺教学等几个路径，对高中历史教学评一体化的常规教学进行分析并提供典型案例。特别是对高中历史活动课的教学评一体化的实践研究，凝练“三思”理念，提出高中历史活动课体系，明确了不同类型活动课的实践策略，开发了活动课的多种评价量规，列举了基于“三思”理念的高中历史活动课案例和123项活动情境创设。