本书针对数字中国、网络强国的发展需要，依据国家信息科技课程标准，围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养，从信息科技学科知识技能结构、数字化项目设计与实施、线上线下融合形态等方面分析新时代中小学信息技术教材研制的方法与策略，促进学生数字素养与技能的提升。内容上，本书针对当前中小学信息科技教材建设中存在的内容陈旧、媒体形式单一、支持学生探究和创新能力不足等方面的问题，借鉴国内外信息科技教材的新成果，依据课程标准分析信息科技教材的内容结构、借助线上线下融合环境创新教材组织新形态，以案例方式分析教材应用的方法与策略，为信息技术教师应用信息科技新形态的教材提供抓手。

教材作为人类优秀文化的传播载体,其内容与承载形式需要与时俱进。在素养教育和数字化转型大背景下,信息科技教材建设要以网络强国、数字中国建设的国家战略需求为牵引,落实立德树人根本任务,坚持打造培根铸魂、启智增慧的精品教材,按照学生认知规律和新技术特征丰富完善教材内容,创新教材形态,为促进全民终身学习的学习型社会、学习型大国建设提供教育新赛道。 新形态信息科技教材研制与应用助推了线上线下融合、智能化、一体化的学习空间的建设，为教育数字化转型创造了契机，推动了活动过程灵活、学习场景丰富、教学方式多样且能满足个性化学习需求融合教学的开展，因此新形态信息科技教材应用过程中就需要理清线上线下融合教学内涵，明晰融合教学特征，构建线上线下融合教学模式，借助新形态教材将融合教学模式落实于教学实施中。 全书针对中小学信息科技课程发展特征，依据教材建设内在规律和时代要求，从信息科技教材发展历程与理论基础、素养导向信息科技教材建设需求与设计、智能工具支持的教材建设新形态以及线上线下融合教材创新应用等方面开展论述。

李锋，华东师范大学开放教育学院博士，副研究员，密苏里大学访问学者，国家高中信息技术课程标准修订组成员，国家高中信息技术.数据与计算分册教材主编，全套教材副总主编，出版有《发展关键能力，培养数字公民：面向核心素养信息技术课程设计》。研究方向：信息技术教育、课程与教学论。在核心期刊发表《计算思维教育：从为计算到用计算》、《基于课程标准的微课程研发》、《我国课程标准与教学实施一致性的现状反思及策略》等论文30余篇，出版《基于标准的教学设计》专著。