本书基于国际比较视角，从全球化的本质与特征、国际理解教育的内涵界定、国际理解教育的理论基础、教科文组织倡导的国际理解教育课程、美国中小学国际理解教育课程的探讨、英国中小学国际理解教育课程的探讨、日本中小学国际理解教育课程的探讨、我国中小学国际理解教育课程的探讨、国外中小学国际理解教育课程的启示等方面进行了较为深入、系统地论述。 第一章 绪论 第一节 经济全球化的本质与特征 第二节 国际理解教育的内涵界定 第三节 国际理解教育的理论基础 第四节 国际理解教育的主要特征 第五节 国际理解教育的结构要素 第六节 国际理解教育的价值分析 第二章 教科文组织倡导的国际理解教育课程 第一节 课程目标 第二节 课程内容 第三节 课程实施 第三章 美国中小学国际理解教育课程的探讨 第一节 美国中小学国际理解教育的历史发展 第二节 美国中小学国际理解教育课程的探索 第四章 英国中小学国际理解教育课程的探讨 第一节 英国中小学国际理解教育的历史发展 第二节 英国中小学国际理解教育课程的探索 第五章 日本中小学国际理解教育课程的探讨 第一节 日本中小学国际理解教育的历史发展 第二节 日本中小学国际理解教育课程的探索 第六章 我国中小学国际理解教育课程的探讨 第一节 我国中小学国际理解教育的历史发展 第二节 我国中小学国际理解教育课程的探索 第七章 国外中小学国际理解教育课程的启示 第一节 美国中小学国际理解教育课程对我国的启示 第二节 英国中小学国际理解教育课程对我国的启示 第三节 日本中小学国际理解教育课程对我国的启示 参考文献

任家熠，男，1989年2月出生，河北省保定市人，毕业于河北大学，硕士研究生学历，现任重庆第二师范学院讲师，重庆市家庭教育研究所副所长。研究方向：基础教育、教师教育。主持重庆市省部级科研项目4项，发表论文十余篇。