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本书主要内容如下：一是对高校师德建设长效机制的理论逻辑进行了研究，分析了其提出背景及主要内容、理论基础。二是对高校师德建设长效机制的现实逻辑进行了研究，主要从社会层面、高校层面、个体层面展开论述。三是对高校师德建设长效机制的生成逻辑进行了研究，有利于把握内在规律。从历史的维度梳理了新中国成立以来不同时期关于师德建设的主

高考综合改革对高等教育的影响较为滞后，高校主体意识不强、主体能力不足、主体作用不明显不仅削弱了改革的效率，而且对高级专门人才的选拔、培养造成了影响。故，本研究以“中国高校招生主体性地位”为核心问题开展研究。基于主体性哲学、组织制度理论、教育主体哲学等澄清“高校招生主体性地位”的内涵，并结合中国国情、考情，搭建分析框架。

在中国全面建设教育现代化和全面推进教育高质量发展的新时代，质量监测越来越成为教育理论和教育实践关注的一个重点问题。中等职业教育作为现代教育体系中极为重要而又相对薄弱的环节，更需要通过质量监测推动质量提升。本书系统分析了中等职业教育质量监测的宏观背景、政策历程、理论成果、实践形态，从时代、政策、理论、实践的结合点上，论证

文化是一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展和个人成长、实践行为产生影响。本书探讨的是文化在研究生教育培养未来领军人才过程中的作用和影响问题。当前，处于两个百年历史交汇期的中国比历史上任何时期都更加渴求高层次人才。作为国民教育的最高层次，研究生教育是科技第一生产力、创新第一动力、人

为适应新媒体时代传播影响力研究的需要，中国社会科学院舆情调查实验室联合新媒体与大数据联盟成员机构，共同开展新媒体国家传播影响力指数体系的构建工作。对国家舆论议程设置、舆论传播状况、相关行业或企业的新媒体传播效果开展综合性评估，为准确预测舆情发展变化趋势，提升媒体传播效果提供数据支持与服务。本报告包括舆情调查实验室经典研

秉承实体性思维的实体课程观因自身存在着诸多难以克服或化解的内在困难、矛盾与冲突而面临着严峻的合理性确证和合法化危机。因此，我们需要寻求新的哲学运思进路、理论基础、思维范型、话语体系和课程愿景。作为对实体课程论的批判、解构、扬弃与超越，奠基于具有建设性意义的后现代过程哲学思想的过程课程观应运而生。在本书中，笔者将课程定性

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书稿观点：针对中小学校园欺凌预防的世界难题，从教育学、心理学、社会学和犯罪学等多学科角度分析校园欺凌发生的动因，探讨世界各国校园欺凌预防教育的经验，运用范围审查提供的循证依据，从校园欺凌的全校预防、班级预防、教师参与、家长参与、学生反欺凌素养培养、网络欺凌预防等方面探讨我国中小学校园欺凌预防的教育策略。书稿的创见：多学