本书对基础教育的改革与发展状况进行了系统的梳理,帮助读者深入了解国内外基础教育改革的全貌和特点,把握数字化教育背景下基础教育改革的热点和趋势。本书详述了基础教育理念、课程、教学、评价改革的相关内容,并对基础教育技术革新,基础教育教师发展研究,基础教育改革的困境与挑战、经验与展望等做了详尽的分析。阅读本书,可以帮助读者熟
本书收录了来自深圳中学2017届优秀毕业生的故事,他们用自己的成长为三年的青春生活留下印记,将那些欢笑流泪、拼搏奋斗的日子在深中定格,内容涉及学习经验、社团活动、学校选择、自我成长、师生情谊、人生规划等。他们用一个个鲜活、生动的成长故事献礼深圳中学七十华诞,让大众从微观层面更加深刻地理解深圳中学拔尖创新人才培养的理念是
课程理解、教材研读与学情分析是小学语文教学设计的基本前提,教学设计的具体内容则主要涉及识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究四个方面的语文教学活动,以及作业与学业评价设计等。上述内容构成了本书的基本结构框架。本书以《义务教育语文课程标准(2022年版)》为依据,不仅融入了关于小学语文教学的最新理念,而且注意联系
本书是列维-斯特劳斯1941-1947年在纽约生活期间发表在部分期刊等媒体上的文章的集合(共17篇)。1941年—1947年对列维-斯特劳斯而言是学术生涯的重要积累时期,他当时尚未在人类学界广为人知,仅是一位流亡海外的年轻民族学家。通过学习英语、在纽约公共图书馆系统地阅读人类学文献、深入观察美国的社会、文化和政治环境,
本书主要聚焦基础教育阶段,分教育前沿问题、教育改革与发展、教师专业发展研究、德育研究、课程教材改革、学科教学策略等栏目,分领域介绍了国内外基础教育方面的前沿问题和研究成果。由多位教育研究专家和一线教师所写,每篇论文都具有较高的学术性和专业度,围绕教师、学生、学科教学等具体问题进行了深度的探讨,提出了可供参考与实践的教育
作者用大量亲身经历的实际案例,介绍了行为理解为什么重要,心理学如何帮助你理解行为,教师行为对学生的影响,学校中的规则与期望,动机与奖励,约束与惩罚,预防与解决冲突的方法,与父母合作改善学生行为,与同事合作改善学生行为,特殊教育需要与行为,培养教师自己的风格等内容。每章内容中主要由本章要点、正文、反思点、问题与活动等部分
《青岛市互联网学习发展报告》(《中国互联网学习发展报告》青岛区域发展报告)由青岛市教育局主导编写,青岛市教育装备与信息技术中心具体执行,专业研究团队参与,按照《中国互联网学习发展报告》总项目组编写框架进行调研和协作,反映青岛市基础教育领域互联网学习整体状况的发展报告。报告编写过程中,开展了文献研究、问卷调研、现场访谈、
《2023年中国互联网学习白皮书——学前教育发展报告》由上海市教育委员会信息中心学前教育信息部牵头组织编写,编写团队来自行政、教研、高校、幼儿园、企业各个条线,覆盖北京、上海、广州、深圳、南京、杭州、武汉等各个地区,均为学前教育与教育信息化领域的精英翘楚。该报告分为五个部分,主要包括学前教育领域互联网学习年度特征、数据
本书以马克思主义理论、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,充分体现党的二十大精神,牢牢掌握“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的正确方向,坚持立德树人、课程思政的基本原则,结合我国新时代重要教育战略、政策和法律,阐述教育管理改革的理论与实践,揭示教育治理、教育法治的行动策略,关注教育管理的重点、难点和前沿问题,将
本书介绍了青少年滑板运动技能等级标准与测试方法,主要内容包括“测试场地、器材、设备及人员配备要求”“测试的总体要求”“各等级测试科目”“一~九级测试方法”。各级测试方法中规定了该级测试的科目、方法及要求、场地布置、达标标准,并对测试科目动作辅以图示及说明。 本书可供国家及各级教育主管部门、体育主管部门,各级体育协会,体