本书是有关人类真实年龄的新科学。我们都曾碰到过与自身实际年龄不符的人，他们或是更显年轻，或是更显年老，这些都源自他们或年轻或年老的真实年龄——生物年龄。真实年龄显示了我们身体、器官、组织和细胞真正的运作效能。而真年龄小于实际年龄的人非常幸运，他们不但省下花费在保养方面的钱，还有更长的寿命、更低的疾病风险、更健康不失智的

病原生物学与免疫学是衔接基础医学和临床医学的桥梁学科。本教材注重反映本学科的新理论、新进展，突出病原生物学与免疫学和临床的联系。教材采用案例引导模式，章前设置案例导学，通过案例形式引入本章重点内容，培养学生分析、思考和解决问题的能力；正文中穿插知识链接和思政小课堂，在拓宽学生知识面，提高学习兴趣的同时，引导学生树立正确

12.5万年前，人类在濒临灭绝的边缘，直到发生了巨大的转变。为了适应适应新地形和不断变化的气候，我们狩猎、觅食、追踪潮汐、剥牡蛎，尽一切可能生存下去。没过多久，我们这个物种就从濒临灭绝的悬崖边上被拉了回来，站在了更稳固的位置上。是什么拯救了我们？是我们的大脑。 在《大脑进化简史》一书中，布雷特·斯特卡带领

《人体解剖与生理》教材的编写力求突出高等职业教育的特色，体现当代教育教学和课程改革的精神和研究成果，将人体结构与功能的知识进行有机整合，注重医学知识与药学知识的渗透，强调职业基础课与职业核心课之间的沟通与衔接。《人体解剖与生理》教材按人体功能系统分章节，包括绪论、细胞的结构与功能、人体基本组织、运动系统、神经系统、内分

近年来国内出生人口数量的持续下降进一步加大了全社会对母婴健康、生育质量、新生儿成长的持续关注，人体微生物群，尤其是肠道菌群和生殖道菌群是否会对上述问题带来影响，如何用科普语言把这些关切和科学研究发现更好地呈现给大众。本书作者均为热衷于微生态学研究的儿科临床专家（包括消化、呼吸、过敏、新生儿，以及儿保）及妇产科专家，以老

本书共10章，内容包括：心理学基础、社会心理因素与心理健康、心理应激与心身疾病、心理障碍、心理评估、心理咨询、心理治疗、患者心理、医患关系与医患沟通技巧。

本书首先探讨心理健康教育及其内容构建，包括心理健康教育概论、心理健康教育的内容体系、心理健康教育及其多元疗法；其次探究学生发展及其实践；最后研究心理健康教育与学生发展的融合。

全书内容主要包括皮肤软组织损伤修复材料学概述、皮肤软组织损伤修复材料的分类及特点、皮肤软组织损伤修复材料的基本功能与设计原则、皮肤软组织损伤修复材料相关技术、传统类敷料、天然植物类敷料、天然矿物类敷料、金属类敷料、药物类敷料、生物敷料、人工合成材料、组织工程损伤修复材料、皮肤软组织损伤的干细胞治疗等。本书在参考大量国内

全书分为无机化学、有机化学、化学实验实训三部分，包括认识化学与医学，物质的结构基础，胶体溶液，溶液，电解质溶液，有机化合物概述，烃，醇、酚和醚，醛和酮，有机酸，酯和脂类，糖类，含氮有机化合物，氨基酸和蛋白质，医学化学实训等内容。教材突出“医学性”和“实践性”，注重“传授知识与思政育人相结合”和“课程教学与数字资源相结合

本书旨在通过深入浅出的方式，向广大读者，尤其是青少年读者，介绍大脑的奥秘和工作原理，以及如何通过科学的方法来提升大脑的认知能力和创造力。本书强调科学性、趣味性、实用性和互动性，旨在激发读者们对大脑科学的兴趣，提高公众的科学素养。本书作者来自脑科学领域的医学工作者、科研工作者等。他们根据各自研究方向和特点，讲述了大脑的结