1945—1972年是战后日本对外文化战略的摸索重建时代，其包含了占领改革应对与占领结束后经济重建两个时段，总体上也是战后日本国家重建的历史时期。该时期的对外文化战略既是日本国家重建的重要推动力，更是日本国家重建观念的折射，即近代日本试图挣脱欧美主导的现代化道路在战后的延伸。继承战前是战后日本对外文化战略重建时期的基本

本书共五章，内容包括：“智慧变革：基于核心素养的生态智慧教学方式变革的原因”“智慧融合：核心素养导向的生态智慧课堂融合实践”“智慧课堂：从传统学习到智慧学习的实践路径”“智慧评价：生态智慧课堂的教学评价”“智慧作业：生态智慧课堂的作业设计”。

本书分为四章：首章概述生物“生态智慧课堂”的内涵与外延；第二至四章则从课程群建设、课堂教学方式、评价方式等维度，具体阐释北京一零一中生物“生态智慧课堂”的理论与实践。

本书以活泼可爱的形象和浅显易懂的文字，介绍了怎样写出想象力丰富的创意作文，孩子可以随意组合书中的写作元素A(人物、职业)+B(地点)+C(事件)，然后展开想象，完成创意写作闯关任务，让他们发挥自己的创意，让孩子们爱上写作。

本书收录中南大学学生围绕国内文学、外国文学、人文历史、人物传记、科幻科普及其他等主题图书的精读感悟。国内文学中，学生深入剖析如《红楼梦》等经典作品的人物、情节与社会意义；外国文学中，对《哈姆雷特》等著作进行研读，对比中外文学差异；人文历史中，借《史记》等书籍探讨历史规律与现实联系；人物传记中，通过《苏东坡传》等体会传主

本书精选了机电工程学院在课程思政建设过程中形成的25个优秀教学案例，涵盖了学院机械设计制造及其自动化、车辆工程、微电子科学与工程、航空航天工程这四个专业的相关课程。每个案例都包括了课程基本信息、课程描述、课程思政元素融入、课程思政案例设计与实施这四大模块。

本书基于社会学、心理学、教育学等多学科的研究视角，对校园欺凌现象进行全面、深入的分析，系统梳理国际校园反欺凌的理论与实践经验，展现校园反欺凌工作的实际成效与经验教训，具有实用性与说服力。

本书立足中国高等教育发展的现实土壤，以“地方应用型高校的内涵式发展与战略转型”为主线，从理论溯源、国际比较、省域实践、教育创新、师资建设等多维视角，系统探讨高等教育发展的历史逻辑、现实困境与未来路径。

本书以宜宾三江新区洗马池幼儿园的实践为案例，系统阐述了“教联体”工作的理论基础、实施路径与显著成效，为破解传统教育壁垒、整合多方资源提供了可行方案。

本书内容包括：啊呜啊呜吃呀吃、谁藏在盒子里？在哪里便便呢？