本书结合跨文化交际学原理，采纳翻译研究学派研究范式，以翻译目的论为理论依据，对中国文学作品日译中的方法进行探索研究，即基于跨文化理解的语境，从宏观、动态的视角探究翻译的具体方法，不仅关注翻译研究的“文化转向”，也注重对文化研究的“翻译转向”，目的在于一方面运用新的研究范式对翻译学领域进行常识性研究，另一方面是为了彰显翻

大学英语教学与信息技术的融合是教育发展与创新的表现，是推进教育公平化、提高大学英语教学质量的有效途径。本书共分为8章。第1章和第2章阐述了教育的信息化和教学的信息化发展，以及其影响、意义、目标、优势和挑战。第3-7章从教学模式、教学方法、教学评价、教师专业发展、教学资源等方面论述了大学英语信息教学的各个方面，并形成体系

本书的每个单元采用模块化设计，共由八个模块构成。八个模块既相对独立，又紧密联系，紧紧围绕培养学生的四项学科核心素养展开，即职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善四个方面，全面提升学生在日常生活和职场中用英语进行有效沟通的能力，包括听、说、读、写、译能力，跨文化交际能力和国际传播能力。

本书分为上下两分册。其中阅读长篇文本选编自《中国日报》(英文版)、《环球时报》(英文版)、CNN、VOA等期刊网站文章；阅读短篇文本选编自历年大学英语四六级阅读题。主题涉及教育、文化、经济、科技、历史、艺术、环境等。

全书概述了核心素养的整体框架、核心素养理论的教学意义、英语学科核心素养的内涵；阐述了英语语言能力的培养，包括听力能力、语法能力、演讲能力的培养以及语用能力发展的形成性评价；再次，阐明了英语文化意识的培养，包括文化意识的概念、价值、现状、教学模式和策略；分析了英语教学实例，包括词汇、语法、阅读、翻译和试题培养核心素质的实

本书从语文教育的本质出发，结合语文教学的功能与目标以及新的教育观念、教育手段，探讨了语文教学的各项基本技能，深入分析了高校语文教育教学发展的重要方面，其中包括高校语文教学的功能与目标、高校语文课程的价值与实现路径、高校语文教学与传统文化的关系、高校语文教学与互联网的融合、高校语文教学模式创新等。

本书从高校英语课堂教学的角度出发首先分析了高校英语教学的基础知识、教学方法与教学模式的改革探索；其次探讨了新兴的教学模式，例如募课教学模式、翻转课堂教学模式；最后阐述了信息化时代下高校英语课程的整合、优化以及高校英语教学未来的发展等内容。

本书主要以语言学理论、语言生态理论为依据，采用定性和定量相结合的方法，运用文献综述、理论推导、语料统计、问卷调查、访谈、评估等手段，对鄂东城镇语言生态现状作了较为全面的考察。包括城镇居民的语言使用现状调查；城镇居民的语言能力调查；城镇居民的语言态度调查；

本书属于英语语用能力方面的著作。由认知语言学、神经语言学和动态识解理论、语法词汇理论及模式理论、语言学习理论及策略、语言意义、语言知识和语言能力及英语学习者的语用能力提升等部分组成。全书通过分析英语名词、动词及介词在学生作文中的运用，分别从名词化、形容词+名词用法、动词化、“使役”动词、及物动词及动词的隐转喻、介词等方

本书是关于二语学习者未来自我心理表象构建及对动机行为影响的研究。在本书中，作者采取共时性静态研究和历时性动态研究相结合、定性和定量研究相结合以及师生同题的研究方式，主要做了两方面的实证研究：一是未来二语自我导向问卷调查研究，二是未来二语自我心理表象干预准实验研究。研究结论为相关领域研究者、二语教师和习得者对动机调控策略