自20世纪90年代末以来，德国在TIMSS、PISA、IGLU测试中的排名低得令人出乎意料，这使得如何提高德国教育系统的质量成为最紧迫的政策问题之一。要想在德国教育政策中研究制定创新理念，并且评估其实施效果，绝非易事。因为在联邦制度下，各州自行制定学校制度；只有在各州协调的基础上，才能形成具有全国性影响的决定。迄今为止

本书主要内容组成为作者在《上海教育》《教育》《环球教育时讯》集结整理。作者在5年内筹建了两所公办学校，有着较为丰富的办学经验，提出了“每一个孩子每一次机会每一天”以及“让每一个人遇见最好的自己”的办学理念。全书内容包含有对学校管理的思考，如探索项目化管理等；育人价值的追求，如“五育并举”理念下的劳育与美育课程的实施等；

《理论与实践：教育学基本问题引论》是博姆所有作品中知名度最高的一部。他借助西方传统的理论（theorie）、实践（praxis）以及创制（poiesis）的概念区分，指出教育不可能是创制，更不可能是作为静观沉思的理论，而只能是一种实践活动。博姆认为，现代教育受制于创制思维，把人当作产品培育，现代教育学则致力于通过逻辑推

本书旨在从社会心理学的角度，将理论与实践相结合，阐释班级团体得以健康发展的指导观点与过程。事随时迁，在当前新课程改革的背景下，“课堂”“学习”教学”“师生关系”等学校教育的关键词已经被重新定义，有关“班级”的认知也得到了更新。为此，本书将舍弃充满权威意味的“班级管理”一词，结合社会心理学的最新研究与课程改革的长期实践，

《教学的道德心：迈向教师的信条》为美国哥伦比亚大学教师学院戴维·T.汉森（DavidT.Hansen）所著，该书延续并深化了《教学召唤》中的核心观点之一，即教学实践中最为核心的是作为教师的个人。汉森以他扎实的教育历史与哲学的学养基础，结合自身的教师教育实践经验以及教师的亲证，帮助我们思考和反思什么是好教学，谁可以从事教

世界在快速变化，科学技术的发展让这个世界看上去越来越小，人类跨地区、跨文化的交往越来越频繁。教师如何与陌生人互动？如何与真实或虚拟的工具互动？如何开展教学？如何培养自主行动能力？还有，在全世界范围内，针对学校教育的自上而下的监管越来越严格，教学标准化，评估日常化，问责制度盛行，教师应该怎么应对？ 美国哥伦比亚大学教师

本书使用中国国家图书馆中文书目数据库和复旦大学图书馆中文书目数据库作为书目来源，对全国588家出版社2001年至2023年首次出版的各类图书，按照《中国图书馆分类法》(第五版)的22个基本大类类号及类目名称进行分类比较，筛选在学科分类占比较高的出版社，对其二级学科出版情况进行统计分析。全书按《中国图书馆分类法》大类顺序

本书作者通过广泛收集全国高考题及各地最新名题、原创题、能力题，将历年高考重点考察的知识要点进行了分析和解读，对高考涉及的物理知识、方法、能力核心要点进行诠释。 书中讲例对照部分凸显了“解题思维”“解题依据”和“答题要点”，揭示出高考命题规律，重点分析解题思路，优化解题过程，剖析高考命题技巧和答题技巧，深度揭示从常规题

本书作者通过广泛收集全国高考题及各地最新名题、原创题、能力题，将历年高考重点考察的知识要点进行了分析和解读，对高考涉及的化学知识、方法、能力核心要点进行诠释。全书从阐释高考化学《课程标准》和《考试大纲》要点入手，以考纲为线索对高考化学的重难点知识及方法进行系统地归纳提炼；以解题思路和技巧为主线，给读者以知识性的精讲和能

月亮起来亮堂堂，我就学熬糖。熬糖难煮粥，我就学卖肉。卖肉难杀猪，我就学读书。读书难写字，我就学雕花。雕花难修光，我就学裁缝。裁缝逗人笑，我就学打灶……