本书从课堂转型的内涵、帮助学生形成学科核心素养、当课堂转型的探索者、指向素养发展的学习共同体构建、指向素养发展的学习情境构建、指向素养发展的课堂互动、指向素养发展的在线教学——深度学习视角、指向素养发展的学习活动的设计、指向素养发展的课堂教学组织、指向素养发展的课堂教学评价、指向核心素养的教学模式等方面展开论述。

自律，是解决人生问题的首要工具，也是消除人生痛苦的重要手段。懂得自律的孩子，才能创造出更加精彩的人生，但没有天生就自律的孩子，自律的习惯需要父母从小培养。自律能力可以帮助孩子们更好地控制自己的情绪、思想和行为，以实现个人目标和愿望。在本书中，我们将探讨如何培养孩子的自律能力，以及为什么自律能力对于孩子的成长和发展至关重

本书分写作背景与意义、理论基础、策略运用与建议三章，具体内容包括：理论综述、介绍人物、介绍地点、读后续写等。

本书基于后现代心理治疗方法——叙事疗法的视野，在叙事的哲学观、生命观中以更多元的视角、好奇的态度贴近大学生心理成长需要与常见困扰，创新性地将外化对话、改写对话、重塑对话、界定仪式、特殊事件对话以及支撑性对话等叙事疗法技术运用到大学生自我意识、学习心理、情绪调节、人际关系、爱的能力以及生命意义等相关议题的系统解析中，通过

本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻以学生综合素质发展提高为本的理念，把促使全体学生的可持续发展以及使学生有个性的发展作为本书设计的出发点，把学生学习、生活、工作中必备的礼仪知识、基本规范作为本书设计的重点，全面、辨证地反映学生发展、社会需求以及学科内在规律三要素对本书设计的整体要求，在课程改革新理念的指

本书分为四章，内容包括：音乐教育与教学概述、中小学音乐教学活动的设计、中小学音乐教学评价体系的设计等。

本书系统介绍了师范类专业认证和师范生教学实践能力的相关知识，尤其是探讨了师范类专业认证背景下应如何提升师范生教学实践能力的问题。由导论、我国师范类专业认证溯源、师范生提升教学实践能力的必要性、师范类专业认证背景下高专师范生教学实践能力提升研究的理论基础、师范类专业认证背景下高专师范生教学实践能力体系重构、师范类专业认证

本书分为5章，内容包括：“四史”教育融入高中思想政治课的基本概念和现实要求；“四史”教育融入高中思想政治课的理论依据；“四史”教育融入高中思想政治课的现状以及存在的问题及成因；“四史”教育融入高中思想政治课的目标、原则；“四史”教育融入高中思想政治课的路径。

文化遗产学的学科建设和理论方法远落后于保护实践，要使得该学科逐渐成熟，需要不同学科的学者从各自学科和专业出发，切入到文化遗产保护这个交叉点，关注文化遗产学的基本理念和原则，发现不同类型、不同群体和不同单位文化遗产存在的保存和保护问题，针对这些问题提出恰当的保护对策，寻求最佳的保护方法、路线和技术。作者基于自己的考古学研

本书共7章，内容包括：学本课堂的内涵与特征、问题解决教学概述、问题解决的相关理论、问题解决教学的实践探索等。