本书是一本关于杭州爬山和徒步的实用指南。全书以“时间”为主线，共12章，每个月份为一章节，带读者探索一个地点，分别是“1月三天竺”“2月吴山”“3月孤山和白堤”“4月龙井游步道”“5月临平山”“6月北高峰”“7月玉皇山”“8月杨梅岭和九溪十八涧”“9月宝石山”“10月满觉陇”“11月十里琅珰”“12月九曜山”。

本书紧紧围绕“班级文化建设”这一关键主题，从多个维度展开深度剖析，为班主任在新时代背景下更好地履行使命提供有力支持。本书借助“假如是我的孩子”“孩子，求你犯个错吧”等一系列鲜活案例，生动呈现班主任全身心投入育人工作的过程。他们凭借智慧化解种种难题，深度挖掘每个孩子的潜力，助力学生生命实现高质量成长。囊括班级创意设计比赛

本书基于计划行为理论建立大学生创业意愿的影响因素的模型，通过实证研究、案例访谈等发现，创业相关的主观规范、行为态度、感知行为规范与创业意愿之间有显著的正相关，其中感知行为控制与创业意愿的关系最为密切。

本书通过故事营造有利于提升学生的“数学眼光、数学思维、数学语言”的情境，为数学课涂上爱国底色，用数学讲好中国故事。用中国故事教数学，让小学生在情境中更好地融入课堂，在他们的心中播下热爱数学的种子。

本书主要切实遵循习近平总书记关于“以创造之教育培养创造之人才，以创新之人才造就创新之国家”的重要指示，严格按照《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》和教育部关于全面开展大学生创新创业教育、大力培养各类敢闯会创创新型数字技能人才的相关要求，紧密结合大学生如何尽快适应全球以人工智能为代表的新一轮科技革命

本书共十一章节。第一章节是科技英语语言特征、翻译原则和翻译历史等的概述；第二章节是科技英语的构词法；第三章节是科技英语词义理解；第四章节是科技英语数字表达；第五章节是科技英语非谓语结构；第六章节是科技英语名词化结构；第七章节是科技英语的否定结构；第八章节是科技英语的被动语态；第九章节是科技英语的句子结构；第十章节是科技

本书重点阐释泾源非遗“赶牛”的相关内容，包括技艺操作、竞赛规则、运动员训练保护及传承与发展的思考等方面。书稿分理论、技能、实训三部分，以模块、项目和任务的三级逐层分解教学内容，凸显教学重难点，以达到优化教学效果的目的，全面提升中职学生的文化素养和实践能力，激发学生的兴趣和参与度，培养新一代非遗文化传承者，使其成为非遗传

本书深入探讨了“阳光语文”这一教学理念，通过作者个人教育生涯的回顾，从初涉教坛的懵懂与热情，到对语文教育事业的深入探索与坚守，再到最终提出并完善“阳光语文”这一教学理念的历程，展现了作者对语文教育事业的深厚情感与不懈追求。书中记录了“阳光语文”致力于培养阳光学子，通过一个个课例、任务群的展现，创设一个个生动有趣的情境，

当前，党和国家对职业教育重视程度前所未有，然而，国家战略、社会需求、个人意愿三者还存在错位，社会对职业教育的认可度依然不高，重普通教育、轻职业教育，重学术人才、轻技术技能人才，“学而优则仕”的思想观念仍根深蒂固。因此有必要说清楚职业教育是什么，为什么要办好职业教育，以正确引导教育需求，回应各种杂音，本书就是这样一本书。

书稿系平顶山学院廖梦怡副教授的一本基于智能化教育干预视角下的孤独症儿童情绪支持系统方面的特殊教育学理论著作，同时得到了教育部人文社科一般项目和河南省社科规划项目的立项支持。作者主要探讨和阐述了如何利用智能化技术，结合人工智能技术的音乐治疗，为孤独症儿童提供个性化的情绪支持和教育干预。书稿认为，通过智能化的手段，可以更精