本书在对目前大学英语课程评价现状分析的基础上，探讨了如何真正利用多元化的信息技术来掌握学生学情。书中提出在大学英语线上线下混合式教学中，按照学生语言技能模块，结合课程单元，建立多元化知识图谱课程。通过多元化知识图谱确定教学重难点，探索如何通过教师教学行为的改变来创设适合非英语专业学生英语应用能力提高的学习环境，从而构建

本书以智慧教育的相关内涵为切入点，首先分析智慧教学环境下高校公共英语教学的问题，并探究改革的内容、组织过程与优化方法；进而重点论述智慧教育环境下高校公共英语教学的几大模式；之后探究智慧教育环境下高校英语教师专业化发展路径与教学评价多元化手段，以实现智慧教学环境下高校公共英语教学的体系化发展；最后将课程思政、AI、AR/

本书主要涵盖职业与个人、职业与社会、职业与环境及职业与提升。本教材有以下几个特色：第一，以能力为本位，以就业为导向。主题内容安排突出英语在生活场景和职业场景中的应用，培养学生运用英语进行日常交流和完成工作任务的能力。第二，体现分层教学理念。根据学生英语基础差异，设置不同难度的学习内容和任务，满足不同层次学生的学习要求。

本书围绕语料库语言学的基本理论、常用分析工具、研究方法和教学应用展开，结合中文与英文语料数据，逐步引导读者从理解基本概念到掌握语料分析技能，进而应用于语言研究与教学实践。本书覆盖以下几个核心模块：语料库语言学的理论基础与研究发展路径；常用语料库平台及工具操作教程(如AntConc，SketchEngine)；语料数据预

本书旨在系统考察沃尔夫理论体系的哲学基础，通过对比分析西方哲学范畴理论与中国哲学范畴体系的异同，深入探讨语言与思维、文化之间的内在关联。基于沃尔夫理论体系，本书从语言思维、经验切分和隐性范畴三个层面进行理论建构。需要特别指出的是，沃尔夫思想中的这些层面并非简单的层级关系，而是呈现出相互渗透、彼此交融的特征，这一特点贯穿

本书聚焦中国日语学习者在拟声拟态词习得中的痛点，提供了一套基于实证数据的系统性改进方案。针对现行教材与实际语境脱节、文化差异理解难等问题，作者通过对比中国高校日语教材与BCCWJ语料库数据，揭示了词汇在频率与用法上的偏差。本书核心特色在于引入“范畴意义”理论，强调“拟声拟态词+共起动词”的组合学习法。内容涵盖单义词优化

本书在认知词典学、语篇词典学和二语习得的基础上，结合认知语用学、概念隐喻理论、具身认知和多模态话语分析进行多模态词典释义研究，系统介绍多模态符号(语言、图像、音频、手势等)在词典编纂与教学中的应用原理。结合法汉双语实例，详细讲解多模态释义的设计方法(如隐喻链可视化、文化语境图像化)，系统阐释习语的语义、文化内涵及认知逻

本丛书主要特色如下：一、价值引领，立德树人教材以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党和国家的教育方针，体现社会主义核心价值观教育，反映新时代党和国家事业取得的历史性成就，融入社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化，发挥“培根铸魂、启智增慧”的作用，落实立德树人根本任务。二、职业导向，能力进阶教材基于职业

本丛书主要特色如下：一、价值引领，立德树人教材以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党和国家的教育方针，体现社会主义核心价值观教育，反映新时代党和国家事业取得的历史性成就，融入社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化，发挥“培根铸魂、启智增慧”的作用，落实立德树人根本任务。二、职业导向，能力进阶教材基于职业

本书共8单元，涵盖数学、物理、土木、建筑、AI、交通等理工学科主题。每单元包含IgniteCuriosity、BuildFoundationalLiteracy、EnhanceAcademicCapacity，ShowcaseChina’sWisdom，EvaluateandReflect几大板块。书稿结构完整，编排合