本书在对目前大学英语课程评价现状分析的基础上，探讨了如何真正利用多元化的信息技术来掌握学生学情。书中提出在大学英语线上线下混合式教学中，按照学生语言技能模块，结合课程单元，建立多元化知识图谱课程。通过多元化知识图谱确定教学重难点，探索如何通过教师教学行为的改变来创设适合非英语专业学生英语应用能力提高的学习环境，从而构建多元化课程评价体系。同时提出要更加注重学生能力和素养提升的相对评价。