本书内容较为系统，理论阐述时效性较强，既符合当代教育改革的需要，又体现了学生的生活和运动中多方面的习惯，力求做到体质健康知识与科学健身相结合、积极贯彻《国家学生体质健康标准》内容与达标考核相结合的基本原则。

本书主要内容包括学生在紧急状态下所需要运用的奔跑、翻越、翻滚、攀爬、搬运等技术教学以及在运用各项技术时所需要的速度、耐力、力量、柔韧、灵敏等身体素质指标，提出在课程开设之前所需要准备的教学资源、教师资源、教学文件和场地器材，列举经典教学资料、组织教法和案例分析，提出应急体育课程开设前的准备工作和教学过程中的建议。

本书对高校体育教学与训练体系进行了详细的介绍，从体育教学的育人价值入手，重点论述了优化高校体育教学内容、教学方法、教学模式及课程体系的路径，详细讲解了高校体育训练的原则，介绍了高校体育训练的原理、过程与方法，并针对田径、球类等项目进行了系统的专项训练分析。

本研究基于资源保存理论，从大学生个体资源(自我效能、体育行为规范态度)和关系资源(社会支持)两方面分析对体育失范行为的影响，并探讨如何通过提高大学生的自我效能、体育行为规范态度以及社会支持来预防和减少大学生体育社团体育失范行为。

本书通过一系列本土化创新研究，分别制定了全国和山东省青少年自主健身行为百分位常模与标准分常模；在对青少年自主健身行为影响因素及影响机制分析的基础上，提出了适用于我国文化及国情背景的“三阶段螺旋促进式”青少年自主健身行为养成机制理论模型；结合前期研究分析验证结果及相关理论，进一步提出了青少年自主健身行为教育“外部环境协同

本书全面系统地介绍了体育与健康的核心知识。内容以“健康第一、终身体育”为指导思想，分为理论部分和实践部分。理论部分涵盖体育概述、文化价值、健康概念(包括四维健康观和影响健康的因素)，以及体育运动原理(如锻炼原则、方法)和卫生营养保健(如个人卫生、运动损伤预防与处理)。实践部分详细解析了多项运动的基本技术、战术和竞赛规则

本书以精准扶贫理论、教育扶贫理论、体育扶贫理论以及学校体育学、体育心理学相关理论为指导，提出体育教育精准扶贫的科学内涵及模式，形成本研究的逻辑起点。通过实验法、问卷调查法和心理测量法全面了解当前农村留守儿童的教育贫困、体育教育贫困和心理贫困等问题，并在此基础上实践探析体育心理健康教育、校园足球活动、体育教师教学风格对农

全书分为上下两篇。上篇为理论篇，共六章：第一章体育概述、第二章大学体育的基本理论、第三章大学校园体育文化概述、第四章体育与大学生的健康管理、第五章大学生中华体育精神的塑造、第六章大学体育课程思政建设。下篇为实践篇，共十五章：第七章中华射艺、第八章太极柔力球、第九章中华陀螺、第十章传统养身、第十一章健身气功、第十二章篮球

该书涉及议题与主题包括：体育的本质；体育与身体；美学与体育的审美价值；对公平玩耍、规则和体育风尚的思考；竞争的本质；体育中技术的应用和影响；体育与知识、美学之间的关系；对体育和道德发展之间联系的推进性思考。

本书共十六章，分析了运动对个体认知、情感和人格特征等的影响，以及心理因素对运动训练及运动表现的影响；探讨了运动知识掌握与运动技能形成的心理规律；阐述了提高特定心理技能的心理技能训练，以及结合运动训练过程提高心理功能或心理品质的心理训练；研究了运动员在比赛前的心理准备、比赛中的心理调节及赛后的心理恢复与调整，以及运动员运