《从陪伴开始从运动出发——亲子体育锻炼游戏108例》是为解决学生体质健康下降；新课标理念下个性化发展供给难以保证；“双减”及疫情背景下，学生优质自主的体育学习资源匮乏，亲子关系紧张以及家校体育教育理念不一致，学生综合素质发展不均衡等问题开发的。通过以“亲子体育锻炼游戏108例”学习资源的开发为支点，带动孩子全面发展，使

这是一本学术专著。本书以一位工作将近30年的数学教师的经验和经历为背景，以讲故事、析道理、明启示、巧点拨的方式来构造书的内容。本书共3章，分别从读懂教材、读懂学生、读懂教学的角度进行了共8个小节的划分。每个小节中以话题的方式弓出思考，并结合日常工作中的教育教学故事来讲述常见现象。文章中的每一个话题，作者都生动地再现了故

本书主要内容是是小学数学“真趣”思维教学的策略，包括理念篇、实践篇和反思篇。理念篇包括数学思维的总体概述和各种策略的具体介绍，策略指的是做数学、说数学、问数学、思数学、写数学、画数学、演数学、联数学、变数学、用数学、找数学，分别介绍各种策略的内涵、价值与实施方式。实践篇包括各种策略的实践案例和教学设计，案例中折射了老师

本稿即为该校探索研究的成果，分为上中下三大篇，计十二章。主题分别为“仁善与教师成长”“生本意识与教研改革”“生本意识与学科探索”。上篇阐述如何构建仁善的教师文化及其意义，如何打造仁善育人课堂；中篇分析了生本的价值维度，明确生本教研方向，探索生本教研模式，摸索如何实施生本的有效策略。下篇为案例分析，从语数外等多学科角度做

本书以南京市月华路小学为样本，从高阶学习的儿童立场，高阶学习的价值引领，高阶学习的场景创意，高阶学习的任务挑战，高阶学习的支点架构，高阶学习的工具研发，高阶学习的多维互动，高阶学习的项目深耕，高阶学习的个性关照，高阶学习的评价激励等方面，进行文化的哲思，理念的淬炼，实践的探索，展现出学校前瞻性项目和科研课题的丰富成果，

学科融合从酝酿、构建到实践，从萌发到探索，从面到点再到面，历经4年余，现已成为学校的一个品牌，具有发展性、科学性。这是学校发展的特色文化积淀，是本成果的独特资源。本书共有7个章节，分别是绪论、阐释、设计、践行、导向、保障以及成效与展望。学科融合聚焦学校学生发展核心素养和本土文化特色两大维度构建融合体系，形成了独具校本特

本选题分五个单元，共16节内容。每一节都融入一种乡土文化素材，让乡土文化的光芒从小就照耀在读者心中，使美术认同感的种子扎根并茁壮成长；每一节都融入相应美术知识的学习与运用，切实教给读者观察美、欣赏美、创造美的方法；每一节都创设了丰富的活动形式，为本地美术教师在以后的教学活动开展中有示范、引领作用，促进本地美术教师在日后

本书内容基于济南市盛景小学应用中观课程设计理念，多年开展的统编小学语文教材语文要素落实策略研究成果。全书依据语文学科关键能力系统化、序列化的思路，充分阐述把握文章主要内容训练体系、复述故事训练体系、阅读策略单元训练体系、积累语言训练体系、文体单元训练体系、体会情感训练体系、朗读训练体系、阅读方法训练体系、领会表达训练体

本书是一本学术研究著名，作品基于学习中心视域，在对学习中心教学研究现状与内涵进行简要论述的基础上，探索学习中心教学在小学数学学科的实践理路，通过梳理小学数学教学设计及其原则、小学数学课堂教学设计内容、小学数学教学设计要求、小学数学青年教师教学设计能力提升策略，分别研究数量与代数领域的教学设计案例、图形与几何领域的教学设

本书分为四个部分。第一部分是“故事”，有教育故事，有教学故事，有生活故事。第二部分是“课堂”，有教学赏析，有教学设计，从“模仿”走向“独创”。第三部分是“研究”，有教学策略，有教学反思，有课堂诊断，有文本解读，有磨课纪实。第四部分是“创新”，有体验作文，有班级共读，有班级共写，有课题研究。