本书共六辑，内容包括：新时代教育思想引领能力、班集体建设能力、活动开发与设计能力、学生发展指导能力、学生心理健康指导能力、教育沟通与协调能力。

本书依托幼儿园里花、果、树等自然资源，以培养爱自然、爱探索、爱表达、爱创造、爱合作的“五爱”儿童为目标开展的研究，最终构建出“花果树”园本课程。书中整理了“花果树”园本课程的概述、实践研究的过程、方法、成效，收录了具有代表性的主题活动实践方案及项目组成员的经验总结论文，介绍了相关特色成果和产生的辐射影响。

本书分为上、下两篇，上篇阐述初中语文教学的相关理论，包括“初中语文教学中培养学生的思维发散能力”“生活是写作教学的源泉”“议初中语文课堂教学管理的科学性与艺术性”等，下篇用具体的课堂教学实践论证相关理论的使用价值，包括“《行路难(其一)》课堂实录”“《一滴水经过丽江》教学实录”等。

全书分为“德以润心，文以化人”(主题班会)“尽小者大，慎微者著”(德育案例)“他山之石，可以攻玉”(家校共育经验)三章内容，系统地呈现德育教育的创新路径。第一章精选20余个特色主题班会，通过情景剧、辩论赛等互动形式将爱国教育、生命教育等主题融入日常教学；第二章收录约30个真实教育场景，涵盖习惯养成、心理健康等典型问题，

本教材遵循创新创业教育的具体教学特点和实际，注重激发学生的学习兴趣，努力做到理念先进、语言精练、内容丰富、结构合理、形式新颖、学科交叉、方法适当等。

本书以课程视角重构传统教研，将原来零散的教研活动进行系统整合，强调课程目标、内容、实施、评价的完整性与一致性。秉承顶层设计、科学开发、有序实施的原则，重构教研内容，将原有的碎片化、零散的教研活动及课题研究成果进行系统性整合，形成研训课程。教研活动以“课程化”的架构体系和“程序化”的实施流程，从理念到实践层面创新教研方式

本书以智能互联时代的教育网络舆情为研究对象，融合教育学、传播学、舆论学等领域的相关理论，在全面论述基础教育舆情的网络特点基础上，收集和梳理了2012年以来我国基础教育领域发生的重要网络舆情案例，分门别类地分析和阐释。

本书稿为中小学优秀班主任论文集，由全国各地中小学优秀班主任共同打造，内容分为“封面人物”“立德树人”“班主任工作室之声”“教育故事”“带班策略”“班队会案例”“一班一世界”“家校社共育”“心理沙龙”等部分，内容涉及面广，旨在帮助广大中小学班主任更好地开展班主任工作，育人育己。

本书在行业蓬勃发展中始终伴随托育工作者成长，荣获广泛认可。伴随党的二十大提出“优化人口发展战略”“办好人民满意的教育”，托育服务迈向高质量发展新阶段。编委会历时一年完成修订，在继承首版精髓的基础上，全面融入近十年新理念、新技术与新实践，以回应新时代托育行业的新需求。本次修订紧扣“十四五”托育服务规划及最新政策精神，新增

本书聚焦1-2岁婴幼儿保教活动设计，以“脑科学为基、发展规律为纲”为核心理念，构建三大创新体系：科学理论体系——整合皮亚杰认知发展理论、蒙台梭利敏感期理论及多元智能理论，形成符合中国婴幼儿特点的阶段性发展模型；实践操作体系——研发涵盖语言启蒙、动作发展、社会情感等六大领域的200余个活动方案，每个方案配备“发展目标”“